滯後效應

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滯後效應（Lagged effect）

　　在管理心理學中，由於決策、管理諸因素滯後於形勢發展的重要而產生不良後果的現象，被人們稱之為滯後效應。

　　在生活中表現在，一個動作做出之後，需要等到一段時間之後才會有效果，這就是滯後效應。

　　滯後效應這個話題得從美國政治學家——伊恩·佈雷默的《J曲線：懂得為什麼國家會興亡》一書說起。佈雷默是研究政治學的，他在研究了很多國家從落後走向繁榮、穩定的道路之後，發現這樣一個規律：

　　一個落後的國家如果按照現在最舒服的狀況發展是沒有希望的，如果有幸找到了一條合適的發展道路，剛開始的一段時間，可能國家的發展和你想要的方向是相反的，但是如果你堅持正確的方向，過了一個坎，以後的發展就和你想的方向一致了，而且只要方向對，你走得越遠，結果越好。

　　那麼，為什麼會產生如此顯明的效應差異呢？主要原因是：

　　一是與憂患意識相關。有憂患意識的，就會深謀遠慮，就會超前作出謀劃，就不會作出馬後炮的現象。如果沒有憂患意識，就不可能著早作好準備，就會作出滯後反應。

　　二是與人的敏銳洞察力有關。如果一個人的洞察力是敏銳的，具有前瞻性，就能作出預期決策。

　　商業中的滯後效應

　　比如你是一個生產商，生產了一個新產品。貨物到渠道後有些反饋還不錯，於是有大量生產，過了幾個月發現產生了貨物積壓。這就是渠道的滯後效應，因為全部反饋不會馬上就來，有的可能好幾個月甚至半年。做新產品推廣，會發現有些產品，顧客不會馬上購買，有的過了一星期，有的過了一個月，甚至更長時間。這就是產品反饋的滯後。

　　非典對中國經濟的滯後效應^[1]

　　2003年，為了抗擊非典，政府財政已經大幅增加了公共衛生方面的開支，這樣也會帶動相關行業和領域的短期超常增長。但在抗非典結束後.這些短期內激發起來的強勢需求很難發育成為具有持續性的新經濟增長點，一旦這種強勢需求明顯回落，經濟增長會隨即下降。因此即使保持今年正常規劃的政府投資規模不變和大幅增加公共衛生方面的開支，也仍不足以應付非典滯後影響可能造成的增長缺口。因此為了保證非典期間特別是非典

　　“非典”對中國經濟發生滯後效應這是許多能人智士所洞察到的，為了減輕這種效應的危害性，使中國經濟能繼續保持穩定較快增長，他們提出了許多對策，諸如適時改進稅費改革，有選擇性地減少稅種、科目；增加政府預算支出，或增加政府國際採購規模，把明後年的一些採購項目適當提前；增發短期項目公債或考慮增加財政擔保貸款或財政貼息貸款的規模以及政府下決心至少拿出一部分錢來增補出口退稅已經積累的巨大缺口；降低銀行法定存款準備金；增加消費信貸規模以及實行穩中微降的匯率政策等。事實證明，這些措施大大降低了滯後效應對我國經濟的嚴重影響。

　　學校中這種滯後效應有沒有？譬如青少年性教育問題。滯後效應就十分大，許多學生現在都早熟，女生11歲就來月經了，男生13歲就遺精了，但據調查有84%的學生對應有的性知識基本一無所知。 學校生理衛生課雖有生殖系統這一節，但很少有學校認真地教過，許多都是讓學生自學或看點科教片，沒有引起足夠的重視。因此，這種性教育相對於發育早熟的學生而言是嚴重滯後的，產生滯後效應是不言而喻的。可見，重視滯後效應對教育的影響只能超前防範，不能“事後諸葛亮”，否則，已產生的危害就很難換回。因此，學校教師要重視如下幾方面的對策：

　　首先，學校教師要對易產生滯後效應的方面作好及早防範。我們認為，現在基礎教育極易產生滯後效應的方面主要有如下方面：新課程標準實施中師資問題可能帶來的滯後效應、綜合課缺乏師資產生的滯後效應、班主任的“官”、“管”、“灌”引發學生人格滯後發展的效應、網路快速發展而引起的德育滯後效應、學業負擔過重而引起的學生主動性學習滯後效應，等等。要解決好這些問題，都必須超前謀劃，不能臨時抱佛腳，更不能“馬後炮”，否則滯後效應只會越來越嚴重，不可能自然消失。比如新課程標準實施就應該著早對教師進行新課程標準的學習培訓，對新課程進行深入鑽研，對新課程教法進行相互研討，以適應新課程標準的全面實施。沒有這方面的準備，必然是“新鞋走老路”、“新瓶裝舊酒”，老方一貼，改革課程很有可能失敗。

　　其次，學校教師決策時一定要有前瞻性。許多滯後效應可以說是我們學校教師決策沒有前瞻性引起的。只要決策具有前瞻性，許多滯後效應都是可以避免的，起碼可以減輕一些。比如學生的安全教育問題、性教育問題、健康教育問題、情感教育問題、網路道德教育問題，等等，我們教師的教育理念問題、師德問題、有償家教問題、現代教育技術問題、終身學習能力問題，等等。如果這些問題都能超前解決，那麼滯後效應就會減少到最低限度。這樣的教師就是一位深謀遠慮的教師，學生持續發展就有一定的保障。

　　第三，學校教師要有及時扼制滯後效應的能力。許多滯後效應是不以人的意志為轉移的，具有偶發性、突發性。但能不能及時扼制由此所帶來的滯後效應是極為關註的。但這類突發性的偶然性的滯後效應也會發生，比如同學間打群架，處理不好後遺症就很大，又如外出郊游發生安全問題也可能產生嚴重的滯後效應，等等。總之，學校教師一定要作好預防工作，防止各類滯後效應的發生。