吉格定理

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吉格定理

  吉格定理:除了生命本身,沒有任何才能不需要後天的鍛煉

  提出者:美國培訓專家吉格·吉格勒

  點 評:才能的養成需要後天的努力

  沒有人能只依靠天分成功。上帝給予了天分,勤奮將天分變為天才。

吉格定理的故事

  曾國藩

  中國近代史上的風雲人物曾國藩建立了自己的不朽工業,但他的天賦卻不高。在取得功名之前,有一天曾國藩在家讀書,一篇文章重覆不知道多少遍了,還是背不下來。這時候他家來了一個小偷,潛伏在他家的屋檐下,希望等曾國藩睡覺之後再行動。可是等啊等,就是不見他睡覺,還是翻來覆去地讀那篇文章。小偷大怒,跳下梁來說:"這種水平還讀什麼書?"然後將那文章背誦一遍,揚長而去!

  小偷是很聰明,至少比曾先生要聰明,但是他只能成為小偷,而曾國藩經過自己的勤奮苦讀,成就了自己在中國曆史上的豐功偉業。古語云:勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才。那小偷的記憶力真好,聽過幾遍的文章都能背下來,而且很勇敢,見別人不睡覺居然可以跳出來發怒。可惜,他的天賦沒有加上勤奮,變得不知所終。偉大的成功和辛勤的勞動是成正比的,有一分勞動就有一分收穫,日積月累,從少到多,奇跡就可以創造出來。

  韋爾奇

  對一個人來說,才能的養成需要後天的勤奮學習。對一個企業來說,它的競爭力和優勢同樣在於不斷地學習。通用電氣公司(GE)能成長為一家世界頂級的企業,靠的就是不斷地學習,不斷地以全球公司為師。

  在韋爾奇執掌GE的20年裡,GE的發展達到了很高的高度,但韋爾奇卻一直強調GE是一個無邊界的學習型組織,一直以全球的公司為師。他經常強調說:"很多年前,豐田公司教我們學會了資產管理摩托羅拉推動了我們學習六西格瑪管理思科Trioloy幫助我們學會了數字化。這樣,世界上商業精華和管理才智就都在我們手中,而且,面對未來,我們也要這樣不斷追尋世界上最新最好的東西,為我所用。"

  GE之所以能成為赫赫有名的"經理人搖籃"、"商界的西點軍校",能有超過三分之一的CEO都是從這家公司中走出,除了嚴格的人才淘汰體制,最重要的就是這種無邊界的學習型組織。在這樣的組織下,每一個經理人無時無刻不在自覺地精心雕刻自己,從專業知識到職業技能,從管理手段到說話方式,從畫好一張表格到接好一個電話、寫好一個電子郵件,到日常生活的一點一滴,目的是隨時能夠接受更高的挑戰。正是因為堅持不斷的學習,才使GE能以最好的姿態和實力去迎接市場的挑戰,從而創下了連續20年盈利的輝煌。韋爾奇的這些管理原則,不但使GE成為強大而備受尊敬的公司,也為管理界留下很好的典範。

  Rover

  在競爭越來越激烈的市場環境下,一個企業只有不斷地接收新的資訊、技術和管理理念與方法,才能保持常長常新,保證取得競爭的勝利。而要做到這一點,不斷地學習是最重要和最佳的途徑。據權威機構統計,目前美國排名前25家企業中,有80%按照"學習型組織"的模式在改造自己;世界排名前100家的企業中,有40%按"學習型組織"的模式在進行徹底的改造。在它們中間,英國最大的汽車製造廠商Rover做得尤為出色。

  20世紀80年代晚期,Rover陷入了自己發展的困境之中:內部管理混亂,產品質量江河日下,勞資矛盾惡化,員工士氣低落,每年的虧損超過一億美元。在許多人看來,公司的前景一片黯淡。而僅僅是幾年之後,Rover搖身一變成為了全球最富生命力的汽車製造廠商之一,汽車全球銷量幾乎擴大了一倍。產品的質量也極為優異,幾乎囊括了業界所有的質量獎。它的豪華系列車型一躍成為新的"馬路之皇",而Rover600則躋身世界最暢銷的汽車排行榜。在北美和亞洲,其產品供不應求。到1996年,年產汽車達到500多萬輛,銷往全球150多個國家和地區,年銷售額超過80億美元。在全球汽車市場剛剛複蘇的1993-1994年,Rover的銷售額竟增長了16%!不僅一舉扭轉了巨額虧損,而且盈利頗豐,人均創收增長了4倍!與此同時,員工的滿意度和生產率也創歷史新高,並且持續高漲。這與幾年前的境況簡直判若兩人,為什麼?

  Rover重振雄風的秘訣,就在於公司領導層致力於讓公司成為學習型組織的努力。20世紀80年代末期,格林漢·戴維被任命為Rover集團董事會主席。上任伊始,他就深切地感受到全球汽車業動蕩的環境給Rover帶來的巨大壓力:日益激烈的全球競爭、新技術日新月異、高素質人才的匱乏以及顧客對產品的挑剔等等。戴維和其他高層管理者認為,面對群雄紛爭的全球汽車市場,Rover這隻小魚如果游不快,就會葬身魚腹。因此,只有奮力拼搏,才有望在激烈的市場競爭中得以生存和發展。憑著對企業的透徹瞭解和遠見卓識,戴維先生認為,除了成為學習型組織,不斷充實和更新自己外,Rover別無選擇。正是在戴維的領導之下,Rover對舊體制進行了徹底的改造,使公司一變而成為了全新的學習型組織,從而實現了自己業績的飛躍。

  牛頓

  一談到牛頓,人們可能認為他小時候一定是個“神童”、“天才”、有著非凡的智力。其實不然,牛頓童年身體瘦弱,頭腦並不聰明。在家鄉讀書的時候,很不用功,在班裡的學習成績屬於次等。但他的興趣卻是廣泛的,游戲的本領也比一般兒童高。平時他愛好製作機械模型一類的玩藝兒,如風車、水車、日晷等等。他精心製作的一隻水鐘,計時較準確,得到了人們的贊許。

  有時,他玩的方法也很奇特。一天,他作了一盞燈籠掛在風箏尾巴上。當夜幕降臨時,點燃的燈籠借風箏上升的力升入空中。發光的燈籠在空中流動,人們大驚,以為是出現了彗星。儘管如此,因為他學習成績不好,還是經常受到歧視。

  當時,封建社會的英國等級制度很嚴重,中小學里學習好的學生,可以歧視學習差的同學。有一次課間游戲,大家正玩得興高采烈的時候,一個學習好的學生藉故踢了牛頓一腳,並罵他笨蛋。牛頓的心靈受到這種刺激,憤怒極了。他想,我倆都是學生,我為什麼受他的欺侮?我一定要超過他!從此,牛頓下定決心,發奮讀書。他早起晚睡,抓緊分秒、勤學勤思。

  經過刻苦鑽研,牛頓的學習成績不斷提高,不久就超過了曾欺侮過他的那個同學,名列班級前茅。

吉格定理總結

  根據有關機構的統計研究,大型企業的平均壽命不及40年。總結正反兩方面的經驗,人們發現,大部分公司失敗的原因在於組織學習的障礙,這嚴重妨礙了組織的學習及成長。對一個企業來說,在競爭激烈的市場中,比競爭對手學得更快的能力是惟一持久的競爭優勢。只有在學習中,才能全面提升競爭力,建立市場優勢,才能立於不敗之地。

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