匿名效應

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目錄

什麼是匿名效應

管理定律
AL續
安慰劑效應盧維斯定理
阿爾巴德定理藍斯登定律
暗箱模式藍斯登原則
阿爾布萊特法則垃圾桶理論
阿姆斯特朗法則藍柏格定理
阿什法則雷鮑夫法則
艾奇布恩定理懶螞蟻效應
阿羅的不可能
定理
牢騷效應
艾德華定理洛克忠告
艾科卡用人法則拉圖爾定律
阿倫森效應魯尼恩定律
暗示效應拉鋸效應
安泰效應M
氨基酸組合效應木桶原理
B墨菲定律
彼得原理蘑菇管理定律
不值得定律馬太效應
貝爾效應名片效應
保齡球效應米格—25效應
布里特定理馬蠅效應
比倫定律末位淘汰法則
柏林定律麥克萊蘭定律
巴菲特定律目標置換效應
彼得斯定律梅考克法則
白德巴定理摩斯科定理
布利丹效應美即好效應
波特定律馬斯洛理論
布利斯定理曼狄諾定律
波特法則冒進現象
布朗定律毛毛蟲效應
伯恩斯定律摩爾定律
布利斯原則木桶歪論
名人效應
拜倫法則N
冰淇淋哲學鯰魚效應
比林定律南風法則
邦尼人力定律尼倫伯格原則
玻璃天花板效應凝聚效應
巴納姆效應納爾遜原則
半途效應希爾十七項
成功原則
貝爾納效應鳥籠效應
貝勃規律O
邊際效應奧卡姆剃刀定律
菠菜法則奧格威法則
標簽效應奧狄思法則
杯子理論奧美原則
弼馬瘟效應歐弗斯托原則
搬鐵塊試驗P
C螃蟹效應
長尾理論帕累托法則
刺蝟法則帕金森定律
長鞭效應皮格馬利翁效應
磁石法則破窗效應
磁力法則皮爾斯定律
蔡戈尼效應皮京頓定理
從眾效應皮爾·卡丹定理
權威效應披頭士法則
蔡格尼克記憶效應攀比效應
超限效應Q
全球化鏈條定律群體壓力
傳染效應喬布斯法則
參與定律犬獒效應
成事定理青蛙法則
拆屋效應喬治定理
出醜效應秋尾法則
D強手法則
多米諾骨牌效應齊加尼克效應
達維多定律情緒效應
倒金字塔管理法R
定位法則熱爐法則
大榮法則柔性管理法則
杜利奧定理儒佛爾定律
杜根定律洛克定律
迪斯忠告人性定理
燈塔效應|銳化效應
達維多夫定律S
德尼摩定律三強鼎立法則
杜嘉法則手錶定律
杜邦定律水壩式經營法
登門檻效應首因效應
疊補丁效應生態位法則
等待效應
德西效應
狄倫多定律
多看效應
E生魚片理論
250定律隧道視野效應
惡魔效應
F500強企業經
典管理法則
反暗示效應
弗洛斯特法則雙木桶理論
輻射效應失真效應
適纔適所法則
飛輪效應史坦普定理
弗里施法則史華茲論斷
肥皂水效應舍恩定理
凡勃倫效應史提爾定律
法約爾原則斯坦納定理
費斯諾定理矢澤定律
費斯法則“4+2”法則
複壯效應思維的定勢效應
反饋效應社會惰化效應
反木桶原理蘇東坡效應
弗洛伊德口誤森林效應
峰終定律
G聖人理論
聲譽磁場
光環效應T
格雷欣法則同仁法則
身體語言
古狄遜定理跳蚤效應
溝通的位差效應特雷默定律
管理溝通論踢貓效應
溝通無限論托利得定理
古德曼定理特裡法則
古德定律鐵釘效應
格利定理蛻皮效應
孤峰原理湯水效應
果子效應托伊論斷
過度理由效應投射效應
過度學習效應同群效應
功能固著心理頭魚理論
感覺剝奪實驗鴕鳥政策
鐵鍬試驗
態度改變—
糖果實驗
W
感情效應王永慶法則
共生效應韋特萊法則
箍桶理論威爾遜法則
烏茲納澤定律
H威爾德定理
花盆效應翁格瑪麗效應
花生試驗
環境蓄勢
黑洞效應
蝴蝶效應沃爾森法則
霍桑效應沃爾頓法則
華盛頓合作定律沃森定律
猴子理論王安論斷
互惠關係定律韋爾奇原則
傑亨利法則溫德定律
海潮效應無折扣法則
橫山法則沃特曼定律
海恩法則武器效應
猴子大象法則X
赫勒法則新木桶定律
信心獲得鹹鴨蛋理論
懷特定律斜坡球體定律
哈默定律夏皮羅法則
壞蘋果法則西點軍校的
經典法則
霍布森選擇效應希望效應
海因里希法則虛榮效應
和諧定理Y
哈羅效應羊群效應理論
亞佛斯德原則
J“100-1=0”定律
酒與污水定律魚缸理論
激勵倍增法則影響世界的
100個定律
金魚缸效應蟻群效應
吉格勒定理雅格布斯定理
吉爾伯特定律印刻效應
吉格定理150定律
吉德林法則Yerkes-Dodson
法則
競爭優勢效應約翰遜效應
監獄角色模擬
實驗
野鴨精神
棘輪效應郵票效應
近因效應優先效應
經驗的邏輯
推理效應
優勢富集效應
金屬切削試驗延遲滿足實驗
K因果定律
苛希納定律異性心理
快魚法則雁陣效應
異性效應
醞釀效應
擁有效應
坎特法則Z
卡貝定律智豬博弈理論
克裡奇定理墜機理論
柯維定理自來水哲學
卡爾岑定理煮蛙效應
刻板效應自吃幼崽效應
L自我參照效應
雷尼爾效應自我選擇效應
零和博弈帳篷理論
柯維定理最高氣溫效應
卡爾岑定理詹森效應
雷尼爾效應責任分散效應
蟑螂效應
座椅舒適感
[編輯]

  在管理心理學中,人們把在不記姓名或在相互不瞭解的情況下個體獨立性、自主性得到充分體現的現象,稱之為匿名效應。

匿名效應的產生原因

  為什麼匿名後就會產生如此的效應呢?為什麼意見箱里的匿名信會有真話呢?其主要原因有如下幾個方面:

  一是匿名減少了對個體的心理壓力。在正式渠道的面對面的反映意見中,人們往往會有各種各樣的顧慮和壓力,一則怕自己反映的意見有偏差;二則怕日後報複;三則“與己無關、高高掛起”思想作怪,多一事不如少一事,自己的事都忙不過來,哪有時間去管人家的事;四則被人視為“長舌女”、“多事佬”;五則所屬群體規範所產生的壓力,“家醜不可外揚”,等等。因此,就不敢面對面進行反映真實意見,特別是一些不良意見。而匿名有一個好處,真實反映了自己的意見,不會被人知道,因此無群體壓力顧忌,也無其他諸如報複等後遺症可言,因此,真話不斷來,即產生了匿名效應。

  二是匿名創造了暢所欲言的氣氛。反映意見者不必存在戒心,反映意見不會留有餘地,不會受群體的意見所左右,不會出現從眾現象,也不要怕有人報複威脅,獨立性、自主性得到充分保障。可見,匿名可以保障個人自由表達自己的意願與真實想法,使匿名效應得以充分發揮。

  三是匿名的責任不需負責。匿名反映意見本身就不予以反映者以責任,也就是說,只重視反映意見的信息,而不予追查是誰反映的。這樣,原來怕反映意見錯要負責任的這些人,都有可能積極反映意見了。如果加上一句,你是哪個單位的,叫什麼名字,那麼,反映意見的人要少去一大半。有人在網上進行過調查,匿名與署名,其反映人數要相差一半,特別在涉及到一些要負責任的意見時,其反差更大,人們更喜歡選擇匿名反映的方式。這也是匿名效應產生的重要因素。

  這在調查法的訪談技術中,特別是團體訪談中,這一現象更為明顯。因此,在涉及到他人利益、自己隱私的調查中,採用匿名調查更為有效。如果非要團體面對面的訪談,儘管是被訪者是相互不認識的,其結果不公佈是某某人說的,而且他們都十分相信你,否則,其調查結果就會不真實,不可信。在學校導學育人中,這種匿名反映意見的方法就更為重要,特別是對人際關係十分緊張的學校,這種方式更顯迫切。

匿名效應的相應策略

  在使用匿名效應術時,學校教師要註意下述方面的對策。

  首先,要把匿名反饋意見的方式作為民主集中制的有機組成部分,而且是十分重要的組成部分,同時也要把它作為學校導學育人的重要手段。不論反映的意見是否真實可信,都要作為第一反映材料來加以處理,篩選出有用的信息,有的納入到班級決策中、有的吸收到班級制度中、有的作為警告劑、有的視為催化劑、有的當作助長劑。總之,儘量把它作為積極的資源來看待,不能把它視為與自己過不去,是拆自己的台,因而“對號入座”挫傷積極性。

  其次,要真正做到匿名反饋意見。這裡要防止兩種現象,一是形式上是匿名徵集意見,而實際上根本沒有認真去統計分析這些匿名徵集來的意見,而是把它束之高擱,或者擅自改動數據或意見,把自己的觀點強加於民意。二是雖然也採用了匿名徵集意見,但是在揣摩什麼意見是誰提的,讓他們一一對號,併在日後工作中給小鞋穿。這兩種做法,日後不僅不能起到匿名效應,而且還會產生對教師的不信任,甚至對抗行為。

  第三,學校教師要儘量創造一些匿名情境或機會,讓學生充分表達自己的意見。如教師意見箱、教師電子信箱、教師網上互動對話等。在反映意見與對話中,教師不要去過問、追問對方的姓名,只要能得到有利於班級發展,有利於學生髮展,有利於提高導學育人質量。這樣的匿名情境就要創造與提供。要知道,只要創造了匿名情境,意見箱里的真話才會源源不斷來!當然,反映的真話要重視,反映的問題更要及時解決,否則,匿名效應也不會產生。

  可見,在不記名或不相互瞭解的情況下,群體規範或他人影響對個體心理壓力就會減少,個體就會表現出更大的自主性、獨立性,就會更充分地表達出自己的真知灼見。即若有最自由,必能最自主。

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