坐向效應

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目錄

什麼是坐向效應

管理定律
AL續
安慰劑效應盧維斯定理
阿爾巴德定理藍斯登定律
暗箱模式藍斯登原則
阿爾布萊特法則垃圾桶理論
阿姆斯特朗法則藍柏格定理
阿什法則雷鮑夫法則
艾奇布恩定理懶螞蟻效應
阿羅的不可能
定理
牢騷效應
艾德華定理洛克忠告
艾科卡用人法則拉圖爾定律
阿倫森效應魯尼恩定律
暗示效應拉鋸效應
安泰效應M
氨基酸組合效應木桶原理
B墨菲定律
彼得原理蘑菇管理定律
不值得定律馬太效應
貝爾效應名片效應
保齡球效應米格—25效應
布里特定理馬蠅效應
比倫定律末位淘汰法則
柏林定律麥克萊蘭定律
巴菲特定律目標置換效應
彼得斯定律梅考克法則
白德巴定理摩斯科定理
布利丹效應美即好效應
波特定律馬斯洛理論
布利斯定理曼狄諾定律
波特法則冒進現象
布朗定律毛毛蟲效應
伯恩斯定律摩爾定律
布利斯原則木桶歪論
名人效應
拜倫法則N
冰淇淋哲學鯰魚效應
比林定律南風法則
邦尼人力定律尼倫伯格原則
玻璃天花板效應凝聚效應
巴納姆效應納爾遜原則
半途效應希爾十七項
成功原則
貝爾納效應鳥籠效應
貝勃規律O
邊際效應奧卡姆剃刀定律
菠菜法則奧格威法則
標簽效應奧狄思法則
杯子理論奧美原則
弼馬瘟效應歐弗斯托原則
搬鐵塊試驗P
C螃蟹效應
長尾理論帕累托法則
刺蝟法則帕金森定律
長鞭效應皮格馬利翁效應
磁石法則破窗效應
磁力法則皮爾斯定律
蔡戈尼效應皮京頓定理
從眾效應皮爾·卡丹定理
權威效應披頭士法則
蔡格尼克記憶效應攀比效應
超限效應Q
全球化鏈條定律群體壓力
傳染效應喬布斯法則
參與定律犬獒效應
成事定理青蛙法則
拆屋效應喬治定理
出醜效應秋尾法則
D強手法則
多米諾骨牌效應齊加尼克效應
達維多定律情緒效應
倒金字塔管理法R
定位法則熱爐法則
大榮法則柔性管理法則
杜利奧定理儒佛爾定律
杜根定律洛克定律
迪斯忠告人性定理
燈塔效應|銳化效應
達維多夫定律S
德尼摩定律三強鼎立法則
杜嘉法則手錶定律
杜邦定律水壩式經營法
登門檻效應首因效應
疊補丁效應生態位法則
等待效應
德西效應
狄倫多定律
多看效應
E生魚片理論
250定律隧道視野效應
惡魔效應
F500強企業經
典管理法則
反暗示效應
弗洛斯特法則雙木桶理論
輻射效應失真效應
適纔適所法則
飛輪效應史坦普定理
弗里施法則史華茲論斷
肥皂水效應舍恩定理
凡勃倫效應史提爾定律
法約爾原則斯坦納定理
費斯諾定理矢澤定律
費斯法則“4+2”法則
複壯效應思維的定勢效應
反饋效應社會惰化效應
反木桶原理蘇東坡效應
弗洛伊德口誤森林效應
峰終定律
G聖人理論
聲譽磁場
光環效應T
格雷欣法則同仁法則
身體語言
古狄遜定理跳蚤效應
溝通的位差效應特雷默定律
管理溝通論踢貓效應
溝通無限論托利得定理
古德曼定理特裡法則
古德定律鐵釘效應
格利定理蛻皮效應
孤峰原理湯水效應
果子效應托伊論斷
過度理由效應投射效應
過度學習效應同群效應
功能固著心理頭魚理論
感覺剝奪實驗鴕鳥政策
鐵鍬試驗
態度改變—
糖果實驗
W
感情效應王永慶法則
共生效應韋特萊法則
箍桶理論威爾遜法則
烏茲納澤定律
H威爾德定理
花盆效應翁格瑪麗效應
花生試驗
環境蓄勢
黑洞效應
蝴蝶效應沃爾森法則
霍桑效應沃爾頓法則
華盛頓合作定律沃森定律
猴子理論王安論斷
互惠關係定律韋爾奇原則
傑亨利法則溫德定律
海潮效應無折扣法則
橫山法則沃特曼定律
海恩法則武器效應
猴子大象法則X
赫勒法則新木桶定律
信心獲得鹹鴨蛋理論
懷特定律斜坡球體定律
哈默定律夏皮羅法則
壞蘋果法則西點軍校的
經典法則
霍布森選擇效應希望效應
海因里希法則虛榮效應
和諧定理Y
哈羅效應羊群效應理論
亞佛斯德原則
J“100-1=0”定律
酒與污水定律魚缸理論
激勵倍增法則影響世界的
100個定律
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吉爾伯特定律印刻效應
吉格定理150定律
吉德林法則Yerkes-Dodson
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競爭優勢效應約翰遜效應
監獄角色模擬
實驗
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棘輪效應郵票效應
近因效應優先效應
經驗的邏輯
推理效應
優勢富集效應
金屬切削試驗延遲滿足實驗
K因果定律
苛希納定律異性心理
快魚法則雁陣效應
異性效應
醞釀效應
擁有效應
坎特法則Z
卡貝定律智豬博弈理論
克裡奇定理墜機理論
柯維定理自來水哲學
卡爾岑定理煮蛙效應
刻板效應自吃幼崽效應
L自我參照效應
雷尼爾效應自我選擇效應
零和博弈帳篷理論
柯維定理最高氣溫效應
卡爾岑定理詹森效應
雷尼爾效應責任分散效應
蟑螂效應
座椅舒適感
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  在人際交往心理學中,人們把因為坐向而影響交往質量的現象,稱之為坐向效應。

  最為典型的一個例子是:美國有位評論型電視節目製作人,請教一位心理學家,怎樣才能把節目辦得更為叫座。據他介紹,節目中帶來的評論者,都是一時之選。可惜的是,總是缺乏辯論高潮,每次都在氣勢不足中收場。由於是眾目睽睽之下的電視節目,製作人希望辦得更出色一點。心理學家聽後,給他建議: “改變一下座位的橫排方式”。也就是說,改變一下每個論辯者的坐向,由以往的橫排而坐,改成兩人相對而坐。自從接受這個建議後,每次的節目都能掀起熱烈的論戰。不多久,這個節目就成了眾人爭看的節目。據說,爭論之熱烈,使那位心理學家都感到驚訝!這種因坐向所產生的心理效應現象,被稱之為“坐向效應”。

坐向效應的產生原因

  為什麼坐向不同就會發生如此不同的效應呢?這是因為受到瞭如下因素的影響。

  一是受到了人的視線逼視心理的影響。與人相對而坐,就會產生一種自然的壓迫感,不自由感。這是由正面直視的視覺“感受”而造成的。即使不是有意凝視對方,由於彼此正面相對,視線強烈,具有一種直視對方心理的攻擊性。這也難怪我們平時在與人爭辯時,總是不知不覺地採取正面相對的姿勢。這種面對面的坐向,容易造成緊張、對立的關係。也就是說,只要彼此橫向而坐或斜線而坐,讓彼此的視線斜向交錯,減弱視線的對立性,那麼就可以避免尖銳的對立狀態,反之,就可以造成對立關係。上述的節目製作在就聽取了心理學家的勸告,應用了這種視線逼視心理的管理,產生了很好的坐向效應。

  二是受到了人的心理省力原理的影響。併排而坐,如果要爭辯就必然要扭轉頭部,使人的頭部緊張發酸,時間一長,人的鬥志就大大驟減。人為了節省力氣,便於更好地認知對象,使爭辯更加有效,註意力更加集中,思維更加靈活敏捷,他就會很自然地採取移動座位方向的方式,去面對面地與對方爭辯,這樣既省力,效果又好。當然,不想爭辯的話,不改變坐向就可以了。

  其實,這種坐向效應對學校教師來說太重要,也太迫切了。現在我們有些教師在表揚、批評、談話、談心、談判等工作中,就是因為忽視了這種現象,因此,收不到預期的效果。因此,學校教師應好好地加以應用,並註意如下對策。

  首先,學校教師要視具體情況採取不同的坐向進行批評、談心等工作。如果在與哪裡學生談話時,想要避免無謂的對立,那就要儘量避免與他們正面相對,應當側身而坐或取直角的位置或中間隔有桌子等,這樣就不易衝突起來,會在比較溫和的氣氛中進行,但不具有威懾力。如果在批評學生時,想要進行溫和式的批評,那麼我們就要坐在他們身旁。反之,打算嚴厲的批評,那麼我們就要與他們面對面而坐,而且中間不隔任何障礙物,這樣稍微註意一下雙方視線與坐向的方式,就能使批評產生截然不同的效果,學生也就領略到了不同的心理感受。當然,如果想表揚學生時,儘可能採取與學生橫向而坐成傾斜交叉而坐,否則,表揚的效果又可能變得適得其反,有時甚至會理解為諷制挖苦。

  其次,學校教師在向學校彙報工作與同級進行交流時也要註意坐向方式,否則,效果可想而知。一般來說,向上級彙報時不宜面對面而坐,要找一個側向的座位而座,或中間有一些遮擋物的座位而坐,如果都找不到,也要把座位作適當的移動,改為略為偏斜的方向,這樣既尊重對方學校領導,又不會逼視學校領導,又能交流溝通下去。否則,就有可能與學校領導頂撞起來,怎麼會頂撞起來連自己也不知道。在與同級交流中,也要註意這一坐向方式,如果是為了順利協調關係的,就必須橫向而坐或傾斜交叉而坐,如果是為了引起對方註意的,就必須面對面而坐,否則就起不到引人註目的效果。在審判犯人時,之所以面對面中間不放任何東西,就是為了引起震懾作用,讓犯人的眼睛與千萬隻群眾的怒目相看,使之產生眼睛的無聲勝有聲的逼視功能。

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