智慧經濟學

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　　知識經濟概念不能全面描述人類智慧在創造社會財富中越來越重要的作用，運用知識經濟概念概括當前經濟發展形態不貼切，有必要建立新的經濟學概念，即用智慧經濟概念來概括當前經濟形態更為準確和完整。

　　知識經濟本質上是智慧進發推動的結果。作為知識經濟的主導產業，信息技術、知識產業其實都源於創新性思維、依賴於智慧的進發。其一，知識經濟強調技術創新，而這種技術創新本身是智慧創造的結晶。知識經濟時代知識更新周期縮短，對國家和企業來說，進行知識創新具有決定性的意義，而這個過程就是智慧的創造與涌現。是智慧創造速度、質量、數量的全面競爭和比賽。如日本在2O世紀80年代初，平均每年引進技術高達2207項，促進了國內經濟迅速騰飛。由此可見，已有的技術也就是以前的知識是可以複製、重覆運用。但後期日本模仿和複製過多，而本身技術創新能力較弱，創新能力不足，結果導致日本經濟的競爭力不及美國。其二，知識經濟強調產品創新，而產品創新是思維火花、創意等智慧進發。知識經濟強調產品個性化、特色化生產和設計，其本質上屬於智慧的屬性。一方面，知識可以複製，並運用同一標準進行生產。而智慧具有專有性，它針對特定的需要和特定的環境而被創造出來，環境變化就會導致失敗。

　　另一方面，滿足個性化的需求，需要創新性的產品。有學者指出，標準化的產品永遠是“舊”產品，容易被市場淘汰，而“個性化”的產品永遠是“新”產品，新的產品往往需要創造，而創造更需要智慧。其三，知識經濟強調生產管理方式創新，而這種管理創新往往是智慧的成果。科技產品的創新與運用，需要企業生產活動的組織與管理模式也隨之發生根本變化，而這種模式的變革需要進行創新性思維，結合已有的管理科學知識、行為知識，在更高層次上進行再造，創造出更多的管理智慧。

　　智慧的大量創造、進發已經逐漸替代知識、資本等要素成為經濟增長的決定性因素。目前，知識經濟的重要產業——信息產業，在發達國家國內生產總值比例已達到40％-60％左右。在當前信息產業競爭中，取勝的關鍵因素是“思維運行時間”而不是“機械運行時間”，也就說是“智慧的運行速度”、“智慧的組合和創造”決定企業創造財富的速度和企業的命運。因此，經濟增長的重要推動作用是大量技術的創新和運用，而大量技術的新發明就是智慧的發現、運用，將經濟的快速發展歸因於技術和知識的運用不全面，畢竟知識是過去認識的總結，如不進行再創新，也就是進行大量智慧勞動，就無法解釋創造、技術的新發明大量涌現的根本原因。

　　智慧的重要表現方面“創意”在逐步改變和創造生活。創意本身是屬於智慧的範疇，並非知識所能全部概括的。英國是全球最早提出和發展“創意產業”的國家。

　　據其定義，“創意產業”是指那些從個人的創造力、技能和天分中，獲取發展動力並通過對知識產權的開發，創造潛在財富和就業機會，以促進整體生活環境提升的產業。據統計，1997-2001年問英國以文化為主體的創意產業年增長率達到8％，是同期英國總體經濟增長2.6％的3倍多，成為英國發展最快的產業。美國是全球文化創意產業最為發達的國家，從1996年開始，文化創意產品超過其他所有傳統產業，成為美國最大宗的出口產品。到2002年，美國文化一創意產業產值達到5351億美元，占GDP的比重達到524％。另據有關專家介紹，目前創意經濟每天創造220億美元的產值，並以5％的速度遞增。這充分說明，以創意為代表的產業在推動經濟發展將發揮越來越重要的作用，而創意本身屬於智慧的範疇，因此，智慧的創造、消費實際上已經成為推動社會發展的原動力，成為經濟快速發展新的加速器。

　　作為一個新提出的概念，借用知識經濟概念的某些提法來定義智慧經濟。

　　認為智慧經濟是指建立在智慧的發現、創造、運用、消費基礎上的經濟，智慧通過各種途徑滲透到生產力諸要素的各個方面，智慧資本在社會財富創造中越來越起到決定性的作用。智慧經濟時代生產和消費的主要內容表現為智慧的生產和消費，它是智慧經濟化和經濟智慧化相統一的過程，是和農業經濟、工業經濟、知識經濟相對應的一個概念。

　　(一)智慧經濟發展的動力

　　1.智慧經濟內在驅動力。人是智慧經濟時代的內在驅動力。在這個時代，人不斷地實現智慧經濟化，推動人類生產力不斷改變。同時，創造智慧主體的人，在將智慧經濟化的過程中，逐步將智慧內化到人類的生產生活中，改變人的思維活動和生活方式，推動人類經濟社會活動由以物質和服務等有形產品生產為主轉變為以智慧生產、創造為主要內容的新的生產活動，從而實現經濟智慧化。因此，人的“智慧”是智慧經濟化發展的無窮動力，人是智慧經濟時代的核心和目的，是智慧經濟化和經濟智慧化的直接創造者。

　　2.智慧經濟外在推動力。智慧經濟發展涉及智慧培養途徑、環境、轉化等方面，因此，可以將智慧經濟外在推動力分為：教育力。教育是啟迪、開發人的智慧的前提條件，而教育培養模式是否適應智慧經濟時代的發展要求，是發展智慧經濟的關鍵環境力。營造鼓勵智慧生產、創造文化，社會環境是推動智慧經濟發展的重要因素；制度力。在智慧經濟時代，國與國核心競爭力表現在制度力的競爭，能否建立有利於智慧創造和開發的制度是發展智慧經濟的重要基礎；整合力。智慧經濟時代要實現經濟智慧化，必須整合智慧創造與創新各種綜合力量，形成推動智慧的生產、交易、流通的統一鏈條；分配力。在以前歷次經濟形態中，人們沒有對分配的重要性給予足夠的重視，其實在某種程度上，分配力也是生產力。在智慧經濟時代，智慧生產和創造出來，必須藉助先進的分配模式，將智慧資本參與經濟成果的分配，調動人們創造智慧的積極性，從而才能推動智慧向為智慧成果轉化。

　　(二)智慧經濟時代的產業分類

　　借鑒莊一召《關於智慧產業》對智慧的分類並根據其在智慧經濟中的不同表現形式，可以把智慧經濟時代的產業分為三類：創新性智慧產業、發現性智慧產業和規整性智慧產業。

　　創新性智慧產業。主要指從無到有地創造或發明新的東西。如策劃、廣告、軟體、影視、藝術等都需要新的創新，可以歸屬於創新類智慧產業的範疇。

　　發現性智慧產業。主要指發現本來就存在，但隨著時代發展、認識提高或科技進步、被新認知的東西。一些科學研究，如天文、物理、考古、地理學等可以歸屬於發現類智慧產業的範疇，另外，新聞由於涉及深加工也可以屬於發現類智慧產業的範疇。

　　規整性智慧產業。主要指可以運用現有的規則如法律、法規、制度、政策、方針、方法等來調整、梳理、矯正、改變已經存在的東西。如司法、會計、教育、培訓、出版等都屬於規整類智慧產業的範疇。

　　(三)智慧經濟的主要特征

　　在智慧經濟時代，人的智慧引導著知識進化，知識的進化孕育著智慧的大發展。

　　一般來說，智慧經濟具有如下特點：

　　1.主要資本是智慧資本。與以前的農業、工業、知識等經濟形態相比，在智慧經濟時代，智慧取代勞動、資金、知識等要素成為創造社會財富的主要要素，相應的智慧資本成為社會的主要資本。智慧經濟中，智慧資本是第一資源，誰擁有智慧資本，誰就是社會財富的主導者。智慧資本發揮作用主要通過品牌資源、概念創新、知識產權、創意發展、智慧的再創新和再消費進行。智慧經濟時代，人是智慧的載體。因此智慧精英是智慧經濟社會培養的主要目標。

　　2.消費對象主要是智慧的消費。智慧經濟時代的消費，本質上就是消費智慧、運用智慧的新型消費模式，也就是消費智慧、觀念、創意等精神財富的過程。

　　3.資源配置的主要對象是智慧的分配。

　　在智慧經濟中，智慧成為稀缺資源，智慧主要通過市場機制進行科學、合理、綜合、集約的配置，而不像工業文明時代對土地、石油等短缺資源的配置。因此，在智慧經濟時代，對智力資源(人才和智慧)的占有比工業經濟中對稀缺自然資源(土地和石油)的占有顯得更為重要。

　　4.主導產業主要是思維、觀念等產業(第四產業)。聯合國組織把現有知識經濟自主產業分為：信息科學、生命科學、新能源與可再生能源科學、新材料科學、空間科學、海洋科學、有益於環境的高新技術和管理科學(軟科學)技術。在智慧經濟時代，主導產業不僅涵蓋以往產業中的智慧創新，還涵蓋了創意等產業、與智慧生產相關的服務業，以及思維產業、觀念產業等(為第四產業)全新的新型產業態。

　　5.競爭主要是培養智慧人才模式的競爭。智慧經濟時代教育應該是啟迪、開發智慧的教育，其重要環節是建立啟迪智慧的教育模式。智慧經濟時代要求培養、開發人的智慧，培養一個有智慧的人，讓人掌握創造智慧、發現智慧、運用智慧的方法，讓每個人的智慧儘可能發揮、展現。與此相適應，在智慧經濟時代，國與國之間的競爭是智慧創造能力的競爭，更是培育智慧人才模式的競爭。誰在開發人才智慧的培養模式上占據先機，隨就把握了競爭的主動權。

　　(四)發展智慧經濟的思路

　　加強對智慧經濟形態的研究。目前，國內有部分學者從不同側面開展了智慧在經濟學中的運用，以及經濟生活中對智慧的研究，還沒有正式形成智慧經濟學理論研究框架。為此，需要國家從戰略層面支持智慧經濟學基礎研究，重點研究智慧經濟學的研究範式、對象、機理、內容、產業等問題，探討智慧經濟社會如何形成的過程、資源如何配置、如何形成主導產業等重大問題。特別要結合目前國內開展的“知識城”建設的實踐，進行深入理論探討，形成比較完善的智慧經濟學研究體系。

　　建立有利於智慧經濟發展的教育培養模式。目前我國高等院校的人才培養模式沒有按照啟迪、開發人的智慧的模式進行人才培養，這是造成我國高等教育落後於主要發達國家的重要原因。美國等發達國家的教育側重於啟發人的思維，啟迪人的智慧，而不是在知識擁有上超過我們，是在智慧創造能力上勝出，更主要的是在培育智慧的模式上領先於我們。因此，某種程度上說，美國等發達國家的教育培養模式是符合智慧經濟時代發展要求的，與此相適應，其經濟形態已部分進入了智慧經濟時代。而我國教育目前仍停留在知識學習、複製或部分創新階段，還沒有轉入啟迪人們智慧的教育模式階段，不適用於智慧經濟時代對人才培養模式的要求，與此相適應。我國經濟總體形態上仍處於工業經濟、知識經濟和部分智慧經濟三種經濟形態交織的混合時代。為此，必須對我國高等教育進行整體性的改革和創新。逐步建立高校辦學公平競爭機制，如綜合實力前20名部屬高校開展公私合辦試點，允許個人和企業通過冠名等形式資助高校辦學，擴大辦學自主權。

　　搶占智慧經濟時代主導產業發展的先機。要按照“先智慧經濟化、後經濟智慧化”的原則，進一步營造鼓勵推動智慧創造的良好環境，選擇創意、思維、觀念等產業，以及與智慧生產相關的服務業作為推動智慧經濟化的先導產業，國家從財政、稅收、規劃、智慧產權保護等方面，全面支持這些產業的發展。嘗試開展“智慧城”建設，建立智慧產業創新園區，健全孵化機制，培育未來在智慧經濟競爭中占據主導地位的智慧產業，通過推動智慧經濟化，進而最終實現經濟智慧化。

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