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定量研究方法

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定量研究方法(Quantitative Research Method)

目錄

什麼是定量研究?

  定量研究一般是為了對特定研究對象的總體得出統計結果而進行的。定性研究具有探索性、診斷性和預測性等特點,它並不追求精確的結論,而只是瞭解問題之所在,摸清情況,得出感性認識。在定量研究中,信息都是用某種數字來表示的。在對這些數字進行處理、分析時,首先要明確這些信息資料是依據何種尺度進行測定、加工的,史蒂文斯(S. S. Stevens)將尺度分為四種類型,即名義尺度、順序尺度、間距尺度和比例尺度。

  定量研究是與定性研究相對的概念,主要特征是用數學工具對事物進行數量的分析,也被稱為量化研究或實證研究,是社會科學領域的一種基本研究範式。傳播學定量研究是 20 世紀以來興起的現代科學方法對傳播學研究的輸入和移植,是在占有大量量化事實的基礎上,描述、解釋和預測研究對象,通過邏輯推論和相關分析,提出理論觀點。傳播學定量研究的常用方法主要有四種,分別是實地調查法、內容分析法、實驗法和個案研究法。一般來講,傳播學定量研究的步驟是:提出研究假設、確定研究方法、收集數據、分析數據、得出結論。傳播學定量研究的特點主要表現為:精確化的研究傳播現象、對傳播過程進行隨機性定量研究、數學模型在研究過程中的使用以及電腦廣泛的運用。

定量研究的四種測定尺度及特征

  名義尺度所使用的數值,用於表現它是否屬於同一個人或物。

  順序尺度所使用的數值的大小,是與研究對象的特定順序相對應的。例如,給社會階層中的上上層、中上層、中層、中下層、下下層等分別標為“5、4、3、2、1”或者“3、2.5、2、1.5、1”就屬於這一類。只是其中表示上上層的5與表示中上層的4的差距,和表示中上層的4與表示中層的3的差距,並不一定是相等的。5、4、3 等是任意加上去的符號,如果記為 100、50、10 也無妨。

  間距尺度所使用的數值,不僅表示測定對象所具有的量的多少,還表示它們大小的程度即間隔的大小。不過,這種尺度中的原點可以是任意設定的,但並不意味著該事物的量為“無”。例如,O°C 為絕對溫度 273°K,華氏32°F。

  名義尺度和順序尺度的數值不能進行加減乘除,但間距尺度的數值是可以進行加減運算的。然而,由於原點是任意設定的,所以不能進行乘除運算。例如,5℃和 10℃之間的差,可以說與15℃和20℃之間的差是相同的, 都是5°C。但不能說 20℃就是比5℃高4倍的溫度。

  比例尺度的意義是絕對的,即它有著含義為“無”量的原點0。長度、重量、時間等都是比例尺度測定的範圍。比例尺度測定值的差和比都是可以比較的。例如:5分鐘與10 分鐘之間的差和10分鐘與15分鐘之間的差都是5 分鐘,10 分鐘是2分鐘的5倍。比例尺度可以進行加減乘除運算。

  下表是以上四種尺度的特征彙總表。在市場營銷研究中,很多內容或研究項目都不具備比例尺度或間距尺度的條件,應註意在處理這些問題時,不要出現失誤。

  四種測定尺度及其特征

尺度允許的變數轉換允許的四則運算允許的統計計算在市場營銷中的應用舉例
名義y=f(x)
f(x)為對應
——百分比排列順序卡方測定給屬於特定群體的事物編號(男女、職業、商店種類、產品種類、品牌銷售區域等)
順序y=f(x)
f(x)只增加
——中位數百分位順序相關符號測定集合測定產品企業的意見、態度(非常好、好、不好說、壞、非常壞),比較幾種品牌的喜好程度,購買者的社會階層等
間距y=a+bx
B>0
加減範圍算術平均均差標準差 t-檢驗 F-檢驗利用五等級法、七等級法測對產品或企業的意見、態度。
比例y=ax
a>0
加減乘除幾何平均調和平均變動繫數消費者的年齡、收入、顧客量、銷售數量,銷售金額

定性研究與定量研究的區別

  定性研究(qualitative research)和定量研究(quantitative research)的根本性區別有三點:

  首先,兩種方法所依賴的哲學體系(philosophy of reality)有所不同。作為定量研究,其對象是客觀的、獨立於研究者之外的某種客觀存在物;而作為定性研究,其研究對象與研究者之間的關係十分密切,研究對象被研究者賦予主觀色彩,成為研究過程的有機組成部分。定量研究者認為,其研究對象可以像解剖麻雀一樣被分成幾個部分,通過這些組成部分的觀察可以獲得整體的認識。而定性研究者則認為,研究對象是不可分的有機整體,因而他們檢視的是全部和整個過程(Creswell, 2007)。

  第二,兩種研究方法在對人本身的認識上有所差異。量化研究者認為,所有人基本上都是相似的;而定性研究者則強調人的個性和人與人之間的差異,進而認為很難將人類簡單地劃歸為幾個類別(Bryman, 1988)。

  第三,定量研究者的目的在於發現人類行為的一般規律,並對各種環境中的事物作出帶有普遍性的解釋;與此相反,定性研究則試圖對特定情況或事物作特別的解釋。換言之,定量研究致力於拓展廣度,而定性研究則試圖發掘深度。

  由於方法論上的不同取向,導致了在實際應用中定量方法與定性方法明顯的差別。這主要體現在如下幾個方面(Denzin & Lincoln, 2003)。

  1、研究者的角色定位(role of the research)。定量研究者力求客觀,脫離資料分析。定性研究者則是資料分析的一部分。對後者而言,沒有研究者的積极參与,資料就不存在。

  2、研究設計(design)。定量研究中的設計在研究開始前就已確定。定性研究中的計劃則隨著研究的進行而不斷發展,並可加以調整和修改。

  3、研究環境(setting)。定量研究運用實驗方法,儘可能地控制變數。定性研究則在實地和自然環境中進行,力求瞭解事物在常態下的發展變化,並不控制外在變數。

  4、測量工具(measurement)。定量研究中,測量工具相對獨立於研究者之外,事實上研究者不一定親自從事資料籌集工作。而在定性研究中,研究者本身就是測量工具,任何人都代替不了他。

  5、理論建構(theory building)。定量研究的目的在於檢驗理論的正確性,最終結果是支持或者反對假設。定性研究的理論則是研究過程的一部分,是“資料分析的結果”(data driven)。

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評論(共6條)

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123.124.19.* 在 2013年11月8日 23:20 發表

本文切實地講清了定性和定量方法的共性和區別,重要的是具體的指出了定量方法中的典型方法和使用註意事項,是寫論文的必看之作!!!

回複評論
Xu Chang (討論 | 貢獻) 在 2015年1月21日 18:13 發表

該條目對於板塊:“什麼是定量研究?”的解釋有問題。單從字面上就可以發現解釋成定性研究也就是qualitative analysis了。

要註意的是,只有定性研究才會使用focus group或者group interview。 定量研究是使用univariate statistics,包括:計算mode,median,mean,standard deviation

在此提出希望諸位學者留意,也希望能有更權威的專家能指導修改“什麼是定量研究?”板塊下的內容。不勝感激!

回複評論
193.61.254.* 在 2015年11月26日 03:40 發表

所有人都跑去看定性研究,定量研究都沒人管。 前面的定量研究的定義都是定性研究那邊抄過來的。 定性研究看起來如同人文關懷,註重社會。實際上呢? 大多數做定性研究的中國論文都是沒數據能進行分析,就拿所謂定性研究忽悠人。 先有了歐美那邊的人文環境再來談定性研究吧。 都不能老老實實做科研麽?

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86.24.148.* 在 2016年5月29日 18:30 發表

這解釋的亂七八糟的啊

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218.205.245.* 在 2017年2月27日 19:19 發表

有點亂啊

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188.238.11.* 在 2017年8月13日 03:39 發表

Xu Chang (討論 | 貢獻) 在 2015年1月21日 18:13 發表

該條目對於板塊:“什麼是定量研究?”的解釋有問題。單從字面上就可以發現解釋成定性研究也就是qualitative analysis了。

要註意的是,只有定性研究才會使用focus group或者group interview。 定量研究是使用univariate statistics,包括:計算mode,median,mean,standard deviation

在此提出希望諸位學者留意,也希望能有更權威的專家能指導修改“什麼是定量研究?”板塊下的內容。不勝感激!

正解!

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