體面就業

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　　“體面就業”一詞最早出現在1999年6月，時任國際勞工局局長的胡安.索馬維亞在第87屆國際勞工大會上倡導這個理念，他認為，體面勞動就是使勞動者在生產性勞動過程中，既能夠獲得各種權利保護，同時也能夠獲得足夠的收入，並且能夠享受充分的社會保障和足夠的工作崗位保障。其具體內容體現在國際勞工組織提出的四大戰略目標中:

　　1、促進和實施國際勞工標準(簡稱ILS或勞工標準)以及國際勞工組織關於工作中的基本原則和權利;

　　2、為所有人創造更廣泛的、體面的就業機會;

　　3、為所有人提供廣泛而有效的社會保護;

　　4、進一步加強勞方、資方以及政府三方合作，加強社會對話。

　　由此可見，國際勞工組織提出的四大戰略目標的宗旨就是最大限度地給勞動者以尊嚴。無論是對國際勞工標準的強調，還是對就業以及社會保護的推進，或者對三方對話機制建立的倡導，都是為了給勞動者爭取更多的尊敬與權利。

　　在全球金融危機已經對中國勞動者的就業造成嚴重影響的今天，“體面勞動”中的為所有人創造更廣泛的、體面的就業機會具有非常特殊的意義。

　　關於“體面就業”的涵義，國際勞工組織北京局局長康妮女士的解釋是:首先，最基本的，要有工作的報酬，即薪金;其次，要得到法律的保護，即勞動者的健康、工作安全條件等要被納入法律的條文;再次，勞動者必須有與資方溝通的渠道，並使自己的聲音能被社會聽到，這就要有健全的工會組織;最後，勞動者在獲取物質報酬的同時還應對工作有愉悅感和成就感。毫無疑問，“體面就業”的實質，就是給勞動者提供充分的、有保障的、安全的平等就業機會。隨意延長勞動時間、勞動環境惡劣、勞動報酬無法維持生存、沒有基本社會保障等都是非體面就業的表現。分析發現，無論是就業機會的提供，還是良好勞動環境、可靠勞動報酬、基本社會保障的實現，都離不開企業投入。所以說，企業是實現“體面就業”的重要載體。勞動者的“體面就業”在很大程度上是一種企業行為，依賴於企業管理者的選擇。這種選擇的最終表現往往是自覺承擔“企業社會責任”。

　　(一)政府方面

　　首先，政府應進一步提高對大學生體面就業的重視度。要加大對就業市場監管並通過更好的宣傳讓更多的人瞭解到體面就業是社會發展的必然要求，讓大學畢業生看到實現體面就業的現實可能性。通過宣傳形成一定的社會輿論，在社會上形成尊重大學畢業生尤其是應屆大學畢業生的風氣，使其能享有公平的工作權力。其次，完善畢業生就業市場。在實行“雙向選擇，自主擇業”就業制度下，迫切需要政府和高校建立起比較完善的就業市場，並深刻瞭解和全面把握畢業生就業市場的信息，這對於實現體面就業有著十分重要的意義。再次，組織開展創業培訓。開展創業培訓、培養大學生的創業能力並自主創業，是解決大學生體面就業問題的有效途徑之一。創業培訓對於有意向創業的學生來說，是一種信心上的鼓勵，同時也為大學生選擇合適的創業項目、如何籌措資金等方面提供幫助。大學教育的授課內容比起創業教育顯得過於理論化，創業培訓可以讓學生更好地瞭解創業的過程，有效地避免創業的風險。

　　(二)高校方面

　　一是改革高校教育體制，使專業設置符合社會需要。高校應密切註意國內外經濟形勢和就業市場的發展變化，對就業形勢及各專業人才需求做出科學的預測，從而確定自己的辦學模式、辦學層次、專業設置和教學內容等。通過更為科學的專業設置，使得大學向提高人才培養質量、提升就業能力、提升人力資本投資效率的方向發展。二是不斷提升教學質量。靈活而過硬的教學質量可以有效地保證畢業生的專業素質。大學應該在所有的學科領域持續提供高質量的課程計劃以提高勞動力市場所需要的畢業生綜合技能。同時，高等院校必須把培養大學生的創新精神、實踐能力以及分析問題解決問題的能力放在首要位置，提高畢業生的綜合素質。三是加強就業指導工作。高校應幫助畢業生認清就業形勢，樹立正確的擇業觀併為學生提供長期的、系統的、專業化和個性化的就業指導。就業指導要理論聯繫實際，貫穿學生學習的全過程，充分考慮學生的個性、能力、興趣、素質、習慣、知識結構等因素，因材施教，註意個性化的服務，可採用授課、講座、咨詢等多種形式，就業指導應與創業指導和畢業生教育相結合。

　　(三)企業方面

　　一是提供全面有效的信息。企業應給出全面和有效的信息，主動向求職大學生介紹自身情況，包括職位、薪資、用人標準等。在校園招聘中對畢業生是否被聘用的信息與原因解釋應給予及時的反饋。用人方提供的全面信息有助於畢業生加深對企業的瞭解，有助於其根據自身特點選擇能發揮自身潛能的職業，從而提升就業的穩定性，實現體面就業。二是轉變用人觀念。對有些學歷要求不高的崗位不應該設置過高的門檻，專科生能做的就不應非本科生不招。三是營造和諧的工作環境。用人單位應註重營造尊重知識、愛護人才的良好氛圍，為人才創造良好的工作條件和生活環境，充分發揮人才對單位發展的巨大作用。用人單位要不斷改善硬體設施，建立公平的激勵機制，真誠關心體貼員工，尤其是新進入社會的大學畢業生，使大學畢業生真切地感受到單位的溫暖，全身心地投入到工作之中。

　　(四)畢業生自身方面

　　一是加強對自身的瞭解。大學畢業生在面對社會需求時，應首先更多地去考慮“我想乾什麼”、“我能幹什麼”，充分瞭解自己所要從事的職業性質、特征及發展前景。“不打無準備之仗”，只有在充分瞭解了自身能力的情況下，才有助於其找到令自身滿意的工作，實現體面就業。二是努力提高各種能力。大學生不但要有全面的基礎知識，同時也要有精深的專業知識，更重要的是學生要有意識地提高將這些知識融會貫通、綜合運用到解決實際問題中去的實踐能力、創造能力、組織管理能力、調查研究能力、決策能力等等，從而為將來參與就業競爭打下堅實的基礎。三是自主創業。在西方發達國家，大學生自主創業非常普遍。比如，美國大學生創業的比重高達20%-23%。而在我國，由於各方面原因，大學生創業的比重相對偏低。有調查顯示，我國大學生自主創業的比重還不到1%，在大學生自主創業方面，中美之間的差距由此可見一斑。因此，大學生應積极參加政府舉辦的各種創業培訓，配合自身的特點，在良好的創業指導的環境下進行創業。