教育現代化

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什麼是教育現代化[1]

  教育現代化是指教育要適應時代的發展,反映並滿足現代生產、現代科學文化發展需要,達到現代社會所要求的先進水平。

教育現代化的內容[1]

  其基本內容包括以下方面。

  (1)教育觀現代化:樹立符合時代需要的現代教育價值觀、質量觀、教育先行觀、人才觀、學生觀、教學觀、終身學習觀等,以奠定教育現代化的思想基礎。

  (2)教育目標的現代化:大力推進以創新精神、實踐能力和社會責任意識為核心的素質教育,提高現代人的基本素養。

  (3)教育結構的現代化:建立大中小幼各級教育以及基礎教育高等教育職業教育成人教育、特殊教育等各類教育在內的多層次、多類型、多規格的教育結構,打通各級各類教育的立交橋,充分發揮教育的現代功能,滿足教育的個人主體發展功能和社會發展功能。

  (4)教育內容的現代化:教育教學內容要反映現代科學技術、社會和各學科專業的最新發展成果,不斷更新教育教學內容,深化課程與教材體系改革,提高教育質量。

  (5)教學手段和方法的現代化:充分利用現代視聽工具和網路等新型信息傳播手段,提高教育教學效率。

  (6)教育理論和教育研究方法的現代化:通過科學研究與實驗實踐探索,科學揭示現代教育教學規律,積極打造教育科學範式的轉型,以推進和指導教育教學實踐改革。

教育現代化的特征[2]

  教育系統應積極吸收國外優秀的教育成果,對傳統教育加以選擇和改進、繼承和發展,以現代教育理論為指導,把學生培養成為全面發展、能充分適應21世紀的人才為目標的新型教育體系。中國的教育現代化應以鄧小平同志提出的“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”為指導思想。教育現代化包括教育思想現代化、教育體制現代化、教育內容現代化、教育方法現代化、教育技術手段現代化、教育設施現代化和教育管理現代化等,是一項系統工程。其中,教育思想現代化是主導,教育內容現代化是主體,教育體制教育方法教育手段、教育管理現代化是保證。教育現代化的特征有以下幾個方面。

  其一,現代化教育是全民教育。現代化教育使受教育者的廣泛性和平等性得到進一步深化,體現在基礎教育的普及和高等教育的大眾化。

  其二,現代化教育是終身教育。終身教育思想的確立和終身教育制度的建立,突破了學校教育的範圍,使教育的空間得到了最大程度的擴展。樹立終身教育的價值觀,以更快的速度更新知識,才能在人和環境的和諧統一中可持續發展

  其三,現代化教育是多元發展的。現代化教育利用各種資源,採取各種形式,通過各種渠道,以使辦學體制和專業結構等方面呈現多元化發展,為人類提供不同層次、不同形式、不同規格的教育,以滿足人們對教育和學習多種選擇的需要。

  其四,廣泛應用現代教育技術,不斷更新教學方法。在現代教育理論指導下,研究人的認知、學習規律和學習過程,探討最佳的教學模式,以提高教學效率和教育效果。程式學習、發現學習、動手做(hands on)、探究性學習意義建構等教育方法在現代教育中被廣泛應用。信息技術將為學習者提供豐富多樣的學習資源,多媒體技術應用正在迅速成為現代教育技術中的主流技術,基於Internet網路環境下的教育體制與教學模式逐漸興起。

  其五,教育思想觀念的現代化。教育的目的是培養富有創造性的人才。教育要以人為本,一方面要確立學生主體地位,尊重學生的興趣、愛好和個性特點,創造個性化的教育教學環境和條件;另一方面要培養學生以人為本的思想觀念,教育學生學會做人、學會認知、學會做事、學會共同生活,確立誠信、友善、智慧、責任、開放等優良社會品質。

  其六,教育的國際化。隨著科技、經濟全球化學校教育呈現全球性的特點和趨勢。現代教育的發展面向世界,學校教育教學質量標準要與國際標準相一致,具有可比性,以提高在國際教育市場中的競爭力。學校應加強國際教育問的合作,培養具有國際競爭力的人才。

參考文獻

  1. 1.0 1.1 王萍編. 現代教育學. 濟南市:山東教育出版社, 2012.07.
  2. 黃大亮主編.現代教育技術.化學工業出版社,2008.9.
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