素質教育
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素質教育（Quality Education）
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素質教育是在遵循人的自身發展、客觀規律和人與社會需求之間客觀規律的基礎上展開的教育活動。它是一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。
- 1.素質教育的全體性
素質教育必須面向全體學生，使每個學生都具有作為新一代合格公民所應具備的基本素質。素質教育的全體性要求：一方面必須使每個學生在原有基礎上都能得到應有的發展；另一方面必須使每個學生在社會所要求的基本素質方面，達到規定的合格標準，使每個學生都成為合格的畢業生。
- 2.素質教育的全面性
社會發展對人的素質要求是全面的，而非單一人。因而，人的素質發展也具有整體性。素質教育既不是“為升學作准備”，也不是“為就業作准備”，而是“為人生作准備”，也即“為人生打基幢的教育。
- 3.素質教育的發展性
素質教育的發展性意味著素質教育對學生潛能開發和個性特長髮展的高度重視。教師要相信每個學生的發展潛能，每個人都是有潛能的。教師要創造各種條件，引發學生的這種無限的創造力和潛能，使每個學生都有機會在他天賦所及的一切領域最充分地展示併發展自己的才能。
- 4.素質教育的主體性
素質教育的主體性，從根本上說，就是教師要尊重學生在教育教學過程中的自覺性。自主性和創造性。教師要把學習的主動權交給學生。在教育教學過程中教師要善於激發和調動學生的學習積極性，要教會學生學習，要讓學生有自主學習的時間和空間。
- 5.素質教育的開放性
素質教育由於涉及學生的全面發展，教育內容大大拓寬了，也有相應寬廣的教育空間和多樣化的教育渠道與之相適應。因而，從素質教育的空間和教育渠道看，素質教育不再局限於校內、課內和課本，具有開放性。素質教育的開放性，要求拓寬原有的教育教學空間，真正建立起學校教育、家庭教育和社會教育相結合的教育網路；要求拓寬原有的教育途徑，建立學科課程、活動課程和潛在課程相結合的課程體系。
1．思想素質指人的思想認識、思想情感與思想方法。
2．道德素質也稱道德品質，包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。
3．社會文化素質基本的文化修養和適應社會的能力。其中包括尋求知識，發展自我的意識和能力。
4．專業素質包括一定領域內的科學知識、專業技能。
5．身體素質身體功能狀況包括遺傳、本能和後天適應能力。
6．心理素質指保持心理健康和具備建立良好人際關係的知識和技能。
