心理健康教育

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什麼是心理健康教育

  教育部《關於加強中小學生心理健康教育的若幹意見》中明確的定義了心理健康教育的定義:

  中小學心理健康教育是根據中小學生生理,心理髮展特點,運用有關心理教育方法和手段,培養學生良好的心理素質,促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動,是素質教育的重要組成部分,是落實跨世紀素質教育工程,培養跨世紀高質量人才的重要環節。

  心理健康教育在初中以活動和體驗為主,在做好心理品質教育的同時,要突出品格修養的教育.它可以通過開設心理健康選修課\活動課或專題講座、個別咨詢與輔導、把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中;積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道等途徑開展.自20世紀80年代以來,我國一些省\市在中小學中開展心理健康教育,教育部成立了全國中小學心理健康咨詢委員會,並於1999年8月13日下發了,把中小學心理健康教育作為推進素質教育的一項重要措施。2001年9月教育部頒佈了,進一步指導學校心理健康教育工作的開展。

心理健康教育的功能

  一,促進學生身心健康和全面發展

  1,開展心理健康教育,有利於促進學生身心健康

  2,開展心理健康教育,有利於學生形成健全的人格

  3,開展心理健康教育,有利於提高學生適應能力

  二,推進學校素質教育的全面實施

  1,開展心理健康教育,有利於實現教育目標

  2,開展心理健康教育,有利於減輕學習負擔

  3,開展心理健康教育,有利於實施創新教育

  三,推動社會文明與進步

  1,開展心理健康教育,有利於社會主義精神文明建設

  2,開展心理健康教育,有利於社會局面的安定與和諧

心理健康教育的目標

  總目標:提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛能,培養學生樂觀,向上的心理品質,促進學生人格的健全發展。

  具體目標:是學生不斷正確認識自我,增強調控自我,承受挫折,適應環境的能力,培養學生健全的人格和良好的個性心理品質,對少數有心理行為問題和心理障礙的學生,給予科學的心理咨詢和輔導,是使他們儘快擺脫障礙,調節自我,形成健康的心理品質,提高心理健康水平。

心理健康教育的任務

  一,面對全體學生,開展預防性和發展性的心理健康教育

  二,向少數有心理困擾和心理障礙的學生,開展補救性和矯治性的心理咨詢和輔導

  三,面對教師和家長開展心理健康教育工作,從而促進學生的心理健康發展

心理健康教育實施途徑

  全面滲透在學校教育的全過程中。包括學科教學、各項教育活動、班主任工作等。

  一方面與原有思想品德課、思想政治課及青春期教育等相關教學內容有機結合進行;一方面可利用活動課、班團隊活動,舉辦心理健康教育的專題講座。

  開展心理咨詢和心理輔導

  建立學校和家庭心理健康教育溝通的渠道,優化家庭教育環境。理健康教育的師資隊伍和條件保障搞好師資隊伍的建設,提高廣大教師的心理健康水平,是保障心理健康教育正常、健康開展的重要條件。而教師心理健康水平提高的重要途徑就是——培訓。通過培訓,一方面取得證書,另一方面還要有從事專職心理咨詢(輔導)教師資格認證。否則,專業知識和實際能力達不到要求的,絕不能隨意安排做專職心理咨詢教師。同時還要加強心理健康輔導設備的研發,心理健康課教案工具箱的普及。

  心理健康教育的組織領導:由省、自治區、直轄市教育行政部門德育處或基(普)教處負責中小學心理健康教育工作。時間從2000年秋季開學起,大中城市有條件的中小學要逐步開展心理健康教育。小城鎮及農村的中小學也要從實際出發,逐步創造條件開展心理健康教育。 (原文3800多字) 《教育部文件》教基[1999]3號

= 心理健康教育基本原則==

  心理健康教育的基本原則有:

  一,教育性的原則

  教育性的原則是指教育者在進行心理健康教育的過程中,要根據具體情況,提出積極中肯的分析,始終註意培養學生的積極進取的精神,幫助學生樹立正確的人生觀價值觀世界觀

  二,全體性原則

  全體性原則是指心理健康教育要面向所有學生,全體學生都是心理健康教育的對象和參與者,學校的一切教育特別是心理健康教育的設施,計劃,組織活動,都要著眼於全體學生的發展,考慮到絕大多數學生的共同需要和普遍存在的問題。

  三,差異性原則

  差異性原則是指心理健康教育要關註和重視學生的個別差異,根據不同學生的不同需要,開展形式多樣,針對性強的心理健康教育活動,以提高學生的心理健康水平

  四,主體性原則

  主體性原則是指心理健康教育要以學生為主體,所以工作要以學生為出發點,同時要使學生的主體地位得到實實在在的體現,把教師的科學教育與指導和學生的積極主動的參與真正有機結合起來

  五,整體性原則

  整體性原則是指在心理健康教育過程中,教育者要運用系統論的觀點指導教育工作,註意學生活動的有機聯繫和整體性,對學生的心理問題作全面考察和系統分析,防止和剋服教育工作中的片面性

  六,發展性原則

  發展性原則是指在心理健康教育過程中,必須以發展的觀點來對待學生,要順應學生身心發展的特點和規律,一發展為重點,促進全體學生獲得最大程度發展。

  七,活動性原則

  活動性原則是指心理健康教育要把學生作為活動的主體重視通過活動來促進學生的發展

  八,保密性原則

  保密性原則是指在心理健康教育過程中,教育者有責任對學生的個人情況以及談話內容等予以保密,學生的名譽和隱私權應受到道義上的維護和法律上的保護。

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