教育網站
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教育網站(Educational Websites)
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什麼是教育網站[1]
教育網站是指通過收集、加工、存儲教育信息等方式建立信息庫或者同時建立網上教育平臺與信息獲取及搜索等工具，通過互聯網服務提供單位(ISP)接人互聯網或者教育電視臺，向上網用戶提供教育和其他有關教育公共信息服務的機構。
教育網站的特點[1]
教育網站除了具有一般網站的特點，如多媒體呈現、交互性、開放性、共用性、靈活性外，還具有比較明確的教育性與科學性，表現出服務於教育的特點。
1．教育網站是教育信息資源的集散點
教育網站圍繞各類教學活動組織知識資源，直接指向教學過程、內容與方法。圍繞各類主題組織起來的專題學習資源，成為學生學習極具價值的信息來源。
2．教育網站是教學組織的新型工具
在信息技術與課程整合實踐中，常常採用互動學習類的教育主題網站作為活動的中介。這樣，教師的教學組織空間從課堂延伸到課外的教育主題網站。教育網站也就成了教師教學組織的新型工具。
3．教育網站為教學交互活動創設情境
教育網站為師生提供了開展雙向交互活動的環境。例如，學習者根據自己的實際情況選擇課程；通過BBS等網路通信遠程交流系統，學生可以向教師及時反饋學習的效果，教師也可以向學生解答學習難點。
4．教育網站為教育信息資源開放共用創造條件
首先，網路教學所使用的載體——瀏覽器就具有很強的開放性。瀏覽器是一個萬維網公用的統一的客戶瀏覽程式，對於網路教學來說，瀏覽器就是學習者學習的平臺。其次，教學活動是在完全開放的環境中進行的。教師可以隨時根據學生反饋的學習結果對教學內容進行修改，教學資料庫是開放的，所有的學生只要登錄到網路上，隨時隨地可以進行學習。
教育網站的類型[1]
教育網站的分類，可以從網站的建設者、服務的層次、服務的對象、服務的範圍、網站的規模、網站的語言、網站的地域等方面進行，通常從網站的建設者角度，對教育網站進行分類。
1．教育行政部門的教育網站
這類網站大多由政府投資，由教育行政部門建設與管理，具有一定的權威性、新聞性與綜合性，主要提供與教育有關的政策法規、時事要聞與工作管理服務，具有較強的教育導向與教育管理職能。例如，教育部網站(hip//www.moe.edu.cn)。
2．教育研究機構的教育網站
這類網站大多由教育科研院所(室)建設與管理，具有資源豐富、研究性強等特點，主要介紹教育方面的新觀點、新理論、新實驗、新技術、新經驗、新動態、新成果。例如，全國中小學電腦教育研究中心(http：//www.nrcce.com)。
3．學校的教育網站
這類網站主要用於為本校師生服務。服務的項目包括提供網上教學資源、網上教學平臺、電子郵件服務、個人主頁空間，實行學校事務網上管理等。例如，華南師範大學網路教育學院的華師線上(http：//211.66.111.9/index.asp)。
4．企業的教育網站
這類網站主要用於面向社會或企業內部職工培訓提供教育資源服務及進行產品宣傳與用戶培訓。例如，未來教育(http：//www.teachfuture.tom)。
5．社會專業機構的教育網站
這類網站主要功能是提供專業化加工的主題知識資源，提供行業知識信息。例如，中國科普(http：//www.kepu.gov.cn)、中國國家百科全書(http：//countries-book.db66.corn)等。
6．學校、教師、學生以及個人的教育網站
這類網站提供教學研究經驗、互動學習空問、某一特定事物的資源。例如，語文教育網http：//www.yuwen.corn.cn等。
教育網站的評價[1]
1．評價教育網站的四個維度
教育網站作為網路教育資源重要的應用形式，提供了豐富的教學信息和學習資源。學生可以跨越時空，在任何地方、任何時間訪問教育網站，獲取所需要的學習資源。網站可以自由地發佈在網路空間，因此有必要對教育網站進行認真的評價，保證網站所提供的教學內容、學習資料符合科學性，所採用的教學策略具有有效性。可以從四個維度來對教育網站進行評價。
評價教育網站的四個維度為：
(1)基本信息，包括網站面向的對象、網站開發者、採用的語言等。
(4)溝通方式，包括遠程學習模式、同步模式、非同步模式和鏈接模式等。
2．教育網站評價量規
量規是為評價、指導/管控和改善學習行為而設計的一套評價標準。一個量規是一套等級標準，每個被認為重要的評價方面元素都有一個等級指標，每一元素的等級指標由幾個等級組成，用於描述績效的不同水平。對於教學網站的評價量規，涉及總體性評價和項目性評價兩個方面。在總體性評價方面，要考慮網頁開發的目的和性質、信息的完整性和準確性、媒體運用的合理性，以及網站面向的群體等幾個方面；在項目性評價方面，要評價網站提供的資源與其他資源的對比等因素，還要檢查網站超鏈接。
教育網站的功能模塊[2]
1．遠程教學系統
遠程教學系統是指基於Internet上的實時的虛擬的，集成學習環境的教學模式它從資源共用的角度出發，利用網路為教師提供了一個虛擬的教室，教師根據教學所需把教學內容用網頁形式放在網上，為學習者提供學習支持服務，同時還可以引導學生根據自己的實際情況進行自主學習。
2．智能答疑係統
教師可以通過智能答疑係統及時回覆學生在學習過程中遇到的問題，這種反饋能使教師及時高效地調整教學方法，提高教學質量。智能答疑係統其實具有智能搜索引擎的資料庫系統，學生提出的普遍問題、教師在教學中積累的典型問題和答案，都可以作為獨立的數據存在於資料庫中。當學習者提出相關問題時，系統可以通過分析，自動在資料庫中搜尋最合適的答案，使學生提出的問題能方便快速地得到解決。
3．線上考試系統
遠程的考試系統是基於資料庫和Internet的遠程線上實時測試系統，它是基於一個大型關係資料庫上的應用軟體，將大量題庫、試卷，用戶信息等作為記錄的形式存儲在資料庫中，可以輕鬆從資料庫中隨機自動產生一份試卷。此外，線上考試不受地域的局限，大大減輕了教師的負擔。
4．教學資源庫
通過把大量的優秀課件作品收集起來，放在Internet上實現優質資源共用，既避免了重覆開發，又可以集中力量進行精品課件的創作，為老師和學生提供了一個優秀的資源倉庫，便於教學，也有利於教學軟體的推廣。
5．遠程交流系統
遠程交流系統是一個基於網路的、實時的、能夠進行異地交流的場所，它提供的是一個基於公告板(BBS)的信息交流討論系統。在遠程教學的過程中，學生隨時可以把自己所遇到的問題、學習體會在遠程交流系統中與老師和其他同學進行公開討論和私下交流。
6．遠程多媒體視音頻點播系統
遠程視音頻點播系統可以實現各種題材的視頻、音頻教學節目的遠程點播。目前可以利用流媒體傳輸技術，即當用戶在觀看學習資料時，不必等整個文件全部下載完畢。當媒體文件在客戶機內播放時，文件的剩餘部分就會同時在後臺從伺服器迴圈下載，從而充分利用網路資源。
7．課外活動組織服務系統
一個好的課外活動組織服務系統要求具有良好的交互性，可以拉近同學與老師、同學與同學之間的距離，使網路學習更接近於現實的學習生活，這就要求課外活動組織服務系統要具有更高的智能以及更人性化的交互界面，從而讓遠程教學取得更佳的教學效果。
教育網站的開發建設[2]
教學網站設計要體現出信息量大、交互性強、個性鮮明等特點，要發揮網站的優勢進行網上教學，把網路和教學充分地融合在一起，充分與教學內容相結合。
1．教學設計
通過對教學對象的分析，瞭解學習者的學習狀態和學習風格，為選擇教學內容、闡明學習目標和選擇教學策略提供依據。然後通過分析教學大綱，瞭解學科的教學內容、任務、範圍、體系深度、教學方法，把握教學內容。教學設計包括教學對象分析、教學內容分析、教學內容組織、教學策略以及學習評價等。
2．網站結構設計
合理的網站結構能夠吸引學生進行有效學習，提高學習效率，網站結構設計包括超鏈接設計和導航設計。
