學習心理學
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學習心理學是教育心理學的一個重要分支，是專門研究人們尤其是學生群體學習的一門科學。是研究人和動物在後天經驗或練習的影響下心理和行為變化的過程和條件的心理學分支學科。近年來，學習心理的研究，已經成為教育心理學家以及教育工作者所關心的熱門課題。
拓撲結構（學習行為的變化歷程及其形態，為質性分析 提供了依據）、錯誤率（測量學習的指標：
錯誤率的降低或正確率的提高）、行為強度（界定學習程度）、速度（一般，學習水平隨反應的速度的提高而提高）、潛伏期（指從接受命令或刺激到做出反應之間的時間間隔）、比率（在單位時間內的反映次數）。
學習水平的分類：
加涅的分類（水平分類）：信號學習、刺激-反應學習、連鎖學習（技能的學習）、言語聯想學習、辨別學習‘’概念學習、規則學習、問題解決學習。
學習結果分類（加涅）：智力技能、認知策略、言語信息、運動機能、態度。
⑴有助於認識自己，調節自己的言行。我們每個人每天都在進行著心理活動，而所進行的心理活動是否正確與有益，是值得註意與重視的一個問題。例如：同樣是受到表揚，有的人從此趾高氣揚、驕傲自大，有的人更加兢兢業業、謙虛謹慎，前者是不好的，後者是有益的。“智者千慮，必有一失”，是說聰明人的心理活動不一定都是正確的。
⑵有助於父母搞好家庭教育。對於每個做父母的人來說，“望子成龍”、“望女成鳳”的心情是可以理解的。但往往方法不當，或者是過於遷就，或者是撥苗助長，因而常常事與願違。其原因是：不懂得如何根據兒童的年齡特征、心理特點來進行因材施教，只知愛孩子而不瞭解孩子。今天，對獨生子女的教育，更需要有心理學的知識。
⑶有助於搞好教育工作。無論是教師還是學生都應該發展自身的良好的心理品質，矯正自己的不良行為，培養自己的高尚情操、發展自己的智力、增強自己的能力，以搞好教育工作並提高教育質量。現在正值從應試教育向素質教育的轉變期，更需要心理學知識，以後的素質教育，始終需要有心理學知識。
⑷有助於提高工作效率。我們的企業、事業單位、黨政機關等，都需要有高效的工作效率，都離不開激勵工作人員的工作積極性、創造性而努力工作。要達此目的，從心理學觀點來說，就需要遵循人的心理活動規律辦事，改進領導和管理方法，創設良好的生產或工作環境和一定的物質條件，建立和諧的人際關係，形成融洽的心理氣氛，使大家在心理相容、心情愉快的情景下生產或工作，從而使工作效率不斷提高。因此，需要學習心理學知識。
⑸有助於身心健康。我們都需要健康，既要生理上的健康，又要心理上的健康。生理健康，要註重生理衛生；心理健康，要重視心理衛生。只有人的軀體、心理和社會功能均處在良好的狀態，才算是真正的健康。健康是美好的，人人都需要；健康是幸福的，個個都嚮往。為了我們的身心健康，需要有心理學的知識。
