波紋效應

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波紋效應（Moire effect；Wave Effect；Rippl effect）　　

　　波紋效應，物理學現象。在兩個重疊的線條形態所產生的干擾中，會生成一種波紋團，稱之為波紋效應。

　　波紋效應在心理學上，由心理學家科寧、根普和里安等人指出:“在集體中的領導人對有影響力的成員施加壓力並視之為攻擊目標時，就會出現集體的違抗現象，空氣緊張和搗亂胡鬧……領導力量往往消失不見。”這種心理效應在現實生活中是屢 見不鮮的。^[1]

　　延伸到教育學上，表現在學習的集體中，教師對有影響力的學生施加壓力，實行懲罰，採取諷刺、挖苦等損害人格的作法時，會引起師生對立，出現抗拒現象，有些學生甚至會故意搗亂，出現一波未平，一波又起的情形。這時教師的影響力往往下降或消失不見，因為這些學生在集體中有更大的吸引力。這種效應對學生的學習、品德發展、心理品質和身心健康會產生深遠而惡劣的影響。

　　房價的波紋效應，是指城市間房價關係中的一種，是指某些區域的房價領先於其他區域率先上升或下降，隨後其他區域再逐漸的變化的一種現象。最早Holmans AE通過對20世紀60年代至90年代英國各地區房價的計算分析，發現以倫敦為主的南部地區的房價首先變化,並逐漸由南至北影響整個英國房價的波動，並將其定義為房價的“波紋效應”。^[2]

　　很多人都有過這樣的經歷，本來都在安靜的學習，突然有人說了一句“作業太多了”，結果“一石激起千層浪”，抱怨的人越來越多，整個教室炸開了鍋。

　　其實，這種一呼百應的現象生活中非常普遍，心理學家把它形象地叫做“波紋效應”。就像一塊石子扔到水裡一樣，平靜的水面會濺起波紋，一圈圈地不斷擴散。

　　每當出現熱點事件，我們總習慣去刷微博瞭解事件的始末併為此發聲，可以說我們已經將微博作為表達個人情緒的重要途徑。走進“自媒體”新時代，一些公眾人物在微博上的隔空對罵，導致很多網友也難以自控，紛紛在微博上毫無節制地表達著自己的喜怒哀樂。

　　波紋效應，有好也有壞。比如看了某個電影，如果滿意，你可能會說它好，引起大家的討論，越說越覺得這個電影真不錯；如果不滿意，你的報怨也會給聽到的人留下不好印象。

　　因此，情緒不好時，別一直抱怨，以免把整個辦公室的氣氛都弄得壓抑。當然，心情不錯時，要記得大方和大家分享，讓快樂的漣漪傳播得更遠。

　　教師依靠法統力量，採用強制的手段只能取得暫時錶面上的順從。懲罰性的做法只會降低學生的學習興趣，喪失信心。當他們的自尊心受到傷害，便不願在思想品德上要求進步，甚至自暴自棄。在課堂里，如果影響力量是分散的或是互相抵消的，便很難建立一個真正的學習集體。針對這一情況，教師可以將一部分法統力量分給學生，讓他們在集體中參與一定的組織和領導工作。教師還應該學會跟學生共同商量決定集體中的一些問題。這樣做的結果，不是降低，而是增強了教師在集體中的威信和作用，並獲得了對學生的吸引力量，從而明顯地減少了師生之間、學生之間的衝突。這樣的集體會出現團結合作，互相信任，信心十足，氣氛愉快和諧的可喜局面。在這樣的集體里過失行為會大大減少，學生遵守紀律，學習和品德都會有明顯的進步。

　　其實在教育中，為了避免不好的波紋效應出現在學生之間，首先就是教師要註意教導的方式方法，即使是懲罰，也不能出現侮辱人格，貶低他人等，這樣不當的行為，而應該採取更加合適的引導方式。

　　比如在教導學生時，不好過度的氣急敗壞，要嘗試讓自己平心靜氣的，和學生溝通，看看到底是哪兒真正出了問題，在情緒不好時，不要一直抱怨，以免產生波紋效應，讓學生的心情也感到壓抑，當心情不錯時，就要主動的分享給大家，好心情也是會互相傳播的。