網路環境

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網路環境（Network Environment）

　　網路環境是指將分佈在不同地點的多個多媒體電腦物理上互聯，依據某種協議互相通信，實現軟、硬體及其網路文化共用的系統。

　　環境總是與一定的空間或範圍有關，有大有小。從小的角度看，網路環境可以理解為“學習者在追求學習目標和問題解決的活動中可以使用多樣的工具和信息資源並相互合作和支持的場所”；從大的方面去理解，網路環境可以包括整個虛擬的現實的世界，即賽伯空間（cyberspace）。也就是說，網路環境不僅僅是指網路資源與網路工具發生作用的地點，還可以包括學習氛圍、學習者的動機狀態、人際關係，教學策略等非物理形態。從教學設計的角度看，網路環境更多的是指網路資源與網路工具的組合。

　　每一個環境都相當於一個新的操作系統。你可以在這個新的環境里安裝軟體，保存資料。

　　1、例如網路辦公環境，專為辦公時使用，安裝office、msn、skype等常用辦公軟體。

　　2、網路娛樂環境，專為娛樂時使用，玩游戲、聽音樂、下載電影等。多個網路環境同時進行，如同擁有了多台電腦。

　　網路作為以信息技術為中心的新技術革命的重要特征,已影響到社會的各個角落。信息網路將文本、圖形、色彩、聲音等集成一體,內容豐富,涉及面廣,使學生猶如身臨其境,可以與外界自由地進行思想交流,最大限度地調動了他們獲取信息的主動性、自主性與參與性。同時他們還可以放棄現實生活中的面具,或真實地展現自己,或虛擬地展現自己。在這種環境下,青年學生的思想、情感都發生了很大的變化。

　　網站管理者可以在網站中搭建高校簡訊動態平臺，為學生提供公共信息、學校各管理行政部門的職能信息以及各院系信息等。其中，公共信息，即是校級黨委、行政和教務、學生、招生就業等各部門的決定等。職能信息包括學生為課程總表、教學和技能、職業等各類考試日程安排表、考試成績查詢等。而各院系信息，則包括學院會議通知、黨課培訓通知等。這樣，學生即使不上互聯網也可以及時接受相關信息。信息傳播的通暢，使學生充分體會到其主體地位，為網上的平等互動打下了良好的群眾基礎。

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