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教學視導

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目錄

什麼是教學視導[1]

  教學視導是指各級政府教育視導或督導機構、教育行政部門及各級教研機構對學校教學有關事項進行視察、考核和指導。廣義的教學視導是指一切與教學有關的觀察、評估與指導工作,包括評估課程編製、觀察教學過程、安排業務進修、評價教學成效等方面;狹義的教學視導是指對教師的課堂教學過程進行的觀察、評估和指導活動,其目的在於促進教師的專業發展。這裡的教學視導,包括了廣義和狹義的教學視導。

教學視導的類型[2]

  根據教育教學及教研工作實際,教學視導可分為以下五種類型:一是以檢查瞭解情況為主要內容,即通過檢查工作,瞭解情況,掌握下級單位及學校進行教育教學改革及開展教研工作的情況。這種類型的重點是在“查”和“視”上,但一般情況下也需進行指導。二是以指導工作為主要內容,即通過檢查,找出工作中的薄弱環節及存在的問題。從而對症下藥,進行指導,共同研究解決問題的方法措施。這種類型的重點是在“導”上。三是以總結經驗為主要內容,即根據所掌握的情況,有目的地對所轄單位通過檢查視導,發現和總結教育教學及教研工作的經驗,以便推廣。四是以研究工作為主要內容,即根據教育教學工作的實際需要和教研工作的具體安排,對某一個專項進行專題研究,以便從中發現共性特點,對其進行深入研究,找出規律性的經驗或問題。五是集以上四項內容為一體,進行全面的檢查視導,而在檢查的過程中,總結經驗,研究問題,進行指導。

教學視導的內容[3]

  檢查視導的內容,大致包括三個方面:

  (1)下級單位或學校對教育教學的管理情況。包括學校建設的謀劃及規劃,辦學的指導思想及方向,教育教學的管理措施及業務檔案建設,教育教學改革等各種情況。

  (2)學校及教師的常規教學情況。包括教學計劃的制定、備課、課堂教學、作業的設計、佈置與批改、考試課外輔導,以及教學質量的測評。

  (3)學校及教師進行教育科研及教研工作的情況。主要包括:教研工作計劃,承擔科研課題的研究狀況,教研活動開展的實際情況及其成果。

教學視導的形式[3]

  教學視導過程中,一般採用七種形式進行。一是“聽”。其中包括聽有關領導的全面工作彙報,從整體上瞭解情況。聽課,要視具體情況,可深入到全體教師的課堂教學中聽課,也可以抽查形式聽課,但涉及的課程要全,涉及人數以能代表學校實際水平為宜。聽反映,即通過側面聽取師生及學生家長的反映。二是“看”。其中包括:看師生的精神面貌,看學校的育人環境,看各種教學設施,看師生的各種活動。三是“查”。包括查看學校的教育教學工作計劃及教研工作計劃;查看教師個人的教學計劃;查看學校各種活動記錄;查看教研活動記錄;查看教師參與教研活動的記錄及心得體會;查看對國家及上級規定的課程計劃的落實情況;查看對上級有關工作安排的具體落實情況;查看教研教改的實際成果;查看學校的各種設施;查閱教師的教學實際及學生的學習情況。四是“訪”,主要包括:訪問教師,或召開教師座談會,聽取他們對學校的辦學方向、教學工作、教研工作、整體管理工作的意見及評價,瞭解教師在教學工作、教研工作中遇到的困難及出現的問題,征求教師對教學及教研工作的建議。訪問學生或召開學生代表座談會,瞭解學校課程開設情況,教師教學工作情況,課業負擔狀況,對學校、教師各方面工作的看法及評價。訪問有關領導及學生家長,瞭解學校的管理及教師的教學情況。五是“測”。其中包括對上級安排的理論學習、教師業務進修的落實情況及教師的教學能力實際水平進行測試;對教師的教學效果和學生的學習情況進行測評。六是“評”。根據檢查視導的整體內容,對學校的整體工作進行綜合評價。七是“導”。即要對學校的整體工作提出改進意見,對教師的教學工作提出指導意見。

教學視導中應註意的問題[3]

  檢查視導工作,是一項非常嚴肅的工作,因此必須做到程式要規範,準備要充分,工作要認真,註重實際效果。

  (1)程式要規範。檢查視導,一定要按照規範的程式去運行。一是要有周密計劃,進行合理安排,每學年或每學期,對檢查視導的時間、內容、所涉及的單位,都應有明確計劃,絕不能隨心所欲。二是在運作過程當中,一定要根據實際需要,分別不同類型,按照規律進行操作,做到準確無誤。三是要註重信息反饋,檢查視導之後,及時進行總結分析,對獲取的信息和數據,進行研究、分析、處理。通過信息反饋,調整工作思路。

  (2)準備要充分。是指在檢查視導前,要做好充分準備,目的任務要清楚,人員分工要明確,材料準備要齊備,涉及內容要準確,視導重點要突出,形式方法要具體。

  (3)工作要認真。一是工作態度要認真,自始至終,堅持細緻認真,一絲不苟,要以科學的態度看待每一個環節,嚴肅認真對待每一個問題。二是工作方法要認真,要有針對性。檢查,要摸準、掌握方方面面的情況;指導,要抓住實質,切中要害,指出方向,導出規律,真正解決實際問題。

  (4)註重實際效果。檢查視導,其目的是瞭解教育教學及教研工作狀況,指導工作,反饋信息,以深化教研工作及教學改革。所以,一定要註重實際效果,真正發揮檢查視導的作用。

參考文獻

  1. 張東嬌主編.教育管理學.高等教育出版社,2011.07.
  2. 劉振山主編.教研手冊.華夏出版社,2001年05月第1版.
  3. 3.0 3.1 3.2 胡慶喜主編.高等學校院系建設與管理實務全書 第1捲.銀聲音像出版社,2004年04月.
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