貝羅的傳播模式

出自 MBA智库百科(https://wiki.mbalib.com/)

　　貝羅的傳播模式綜合了哲學、心理學、語言學、人類學、大眾傳播學、行為科學等新理論，解釋在傳播過程中的各個不同要素。這一模式把傳播過程分解為四個基本要素：信源、信息、通道和受播者。

　　1、信源和編碼者。研究信源和編碼者，需要考慮他們的傳播技術(對信源部分是指說話和寫作，對受播者部分是指收聽和閱讀)、他們的態度、他們的知識水平、他們所處的社會系統及他們的文化背景等。

　　貝羅模式也叫SMCR模式，s代表信息源(Source)，M代表信息(Message)，C代表通道(Channel)，R代表接受者(Receiver)。貝羅模式明確而形象地說明瞭影響信息源、接受者和信息實現其傳播功能的條件，說明信息傳播可以通過不同的方式和渠道，而最終效果不是由傳播過程中某一部分決定的，而是由組成傳播過程的信息源、信息、通道和接受者四部分以及它們之間的關係共同決定的，傳播過程中每一組成部分又受其自身因素的制約。

　　(1)傳播技術：信源與編碼者不論以說話還是寫作來傳播，必須講究傳播的方式，才能保持信息本身的真實性和趣味性。傳播技術包括語言(如語言的清晰和說話的技巧)、文字(如寫作的技巧)、思想(如思維周密)、手勢(如動作自然)及表情(如逼真)等。

　　(2)態度：傳播者是否喜愛傳播的主題?是否有明確的傳播目的?對受播者是否有足夠的瞭解?

　　(3)知識：傳播者對傳播的內容是否徹底瞭解?是否有豐富的知識?

　　(4)社會背景：傳播者在社會中的地位、影響與威信如何?

　　(5)文化：傳播者的學歷、經歷和文化背景怎樣?

　　2、受播者與解碼者。信源、編碼者與解碼者、受播者，雖然在傳播過程的兩端，但是在傳播過程中，信源——傳播者可以變為受播者，受播者也可以變為傳播者——信源。所以影響受播者、解碼者的因素與傳播者、編碼者相同，也是傳播技術、態度、知識、社會背景與文化諸項。

　　3、信息。影響信息的因素有如下幾項：

　　(1)符號：包括語言、文字、圖像與音樂等。

　　(2)內容：信息內容是“傳播者”為達到其傳播目的而選取的材料，它除了包括信息的成分之外，還包括信息的結構。

　　(3)處理：是“傳播者”對選擇及安排的符號所做的種種決定，應註意具有恰當的處理方式。

　　4、通道。通道就是傳播信息的各種工具，如各種感覺器官，載送信息的聲、光、空氣、電波、報紙雜誌、播音、電影、電視、電話、唱片、圖畫、圖表等等。在傳播過程中，信息的內容、符號及處理，均能影響通道的選擇。比如，何種信息該用語言傳送?何種信息應該用視覺的方式傳送?何種信息應該用觸覺、嗅覺、味覺方式傳送?總之，通道的選擇會影響信息的傳送與接收效果。

　　貝羅模型現在常被用來解釋教育傳播過程，它說明瞭在教育傳播過程中，影響和決定教學信息傳遞效率和效果的因素是多方面的、複雜的，各因素之間是既相互聯繫又相互制約的。為了提高教育傳播的效果，必須研究和考察各方面的因素。貝羅模型通常用圖的形式表示。貝羅模型給教育傳播研究提供了一些結構性因素的考慮，對研究變數的設計和決定具有一定的指導意義。

　　貝羅模式比較適合於解釋教育傳播過程。人類的傳播活動是非常廣泛的，每時每刻都在進行著．傳播雖不一定都是教學活動，但教學活動卻一定是一種傳播。教師要成為一個良好的傳播者，有效地傳播知識、技能，改變學生的思想、行為，就必須掌握傳播理論與方法。

• 朱式慶主編,教育技術學,中國科學技術大學出版社,2009.01,第38頁