會展教育

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　　會展教育的內涵是指高等院校的會展學歷教育即培養會展業從業人員從事會展活動的整個過程。它是根據一定社會的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，增進人們的知識和技能、把他們培養成為一定社會所需要的人的活動。會展教育的功能是將會展從業人員個體發展功能與社會發展功能相結合，提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式。這意味著會展教育的概念應該延伸為對會展活動行為主體即主辦方和參展商在專業知識和理念方面的引導和培訓。

　　1.我國的會展教育雖然在起步上比較晚，但是由於我國會展業的迅速發展和相關專業人員的不斷努力，我國的會展教育的發展非常迅速。根據國外會展相關教育的發展歷程來看，我們可以知道中國會展教育的發展比國外晚了大約3O年，但是中國會展業高等教育發展進步的速度卻是非常迅速的。尤其最近5年來，我國的會展教育有了非常大的進步，涉及到會展教育的相關專業越來越受到人們的歡迎；會展教育相關課程的開設已經越來越受到學校的重視，這樣的後果就是會展教育方面的專業人才會越來越多，這就直接影響著我國國內的會展教育的發展以及進步。

　　2.我國會展教育辦學主體多元化。現在我國進行會展教育的不僅涉及公立學校，很大一部分民辦學校也開設了會展教育的相關課程，國際合作辦學也已普遍展開。從國內會展教育機構的分佈來看，會展教育的相關學校中，公辦學校占全部相關的會展教育學校的75％，其中民辦學校比例大約接近25％。中外合作辦學的情況也很多，其中有很多發達國家與中國進行合作辦學，比如：美國、法國以及澳大利亞等國家。我國很多會展教育的相關學校在進行學生相關知識以及技能的教授的過程，民辦的學校和中外進行合作辦學的學校比公辦學校更加符合市場導向性，所以前面兩種學校培養的學生比公辦學校畢業的學生更加能夠適應社會的需求和標準，能夠更好的工作。

　　3.我國進行會展教育的相關學校在進行會展教育的知識以及技能的傳授過程中能夠涉獵到很多其他專業的知識以及技能，能夠使得多個學科課程進行連接。其中有幾種學科知識或者技能在會展教育的學習中占有比較重要的地位或者作用，比如：旅游管理類、工商管理類、國際貿易類等一些與會展教育相關的專業。這樣就使得會展教育專業的學生能夠很好的掌握相關的多學科的知識以及技能。

　　4.我國國內的會展專業教育主要集中在一些職業技術學院進行，在一些普通高校中很少出現會展教育的相關專業，根據社會中的實際調查以及學校的數據顯示，會展教育的相關學校構成中有大約80％的學校是職業技術院校，只有將近20~／o的學校是普通的本科高校，其中能夠完全的開展會展教育專業的普通高校更加是少數。

　　1.我國會展業在近幾年得到了非常迅速的發展和進步，相關的會展教育成為了瓶頸。

　　隨著我國會展業的不斷發展以及進步，會展經濟開始成為我國經濟發展中的一個關鍵因素，同時會展經濟開始向著專業化、規模化以及國際化的方向進行發展。雖然經過這些年的發展以及進步，會展教育已經取得了非常明顯的成績以及進步，但是我國的會展行業發展與國外部分發達國家的會展行業相比，仍然是有很大的差距，其中關鍵因素是我國在進行會展教育的過程中沒有一支比較穩定、專業素質比較高的相關的工作人員到團隊。與此同時會展企業中擁有比較高素質的專業人才的比例遠遠比不上高新科技的專業人才的比例，同時他們不能夠比較熟練的掌握或者精通外語、沒有足夠的展覽設計方面的專業知識以及技能，或者沒有豐富的實際操作經驗等。所以我們要想能夠讓我國的會展業能夠更好的發展以及進步，就需要及時的解決會展教育方面的專業人才的培養問題，只有這樣才能夠讓我國的會展行業持續健康的發展下去。

　　2.我國的會展教育的思想觀念在一定程度上有偏頗，這樣就直接導致了學校培養會展行業的專業人才的過程中培養方面不能夠定位準確。

　　我國的會展行業起步比較晚，發展比較迅猛，但是我國會展行業的專業人才不能夠及時的瞭解以及掌握國際會展業的發展以及國際會展教育的相關觀念，所以就導致了我國的會展行業在進行會展教育的過程中出現一些偏差或者誤區，最終在一定程度上阻礙了我國國內的會展行業的發展以及進步。同時我國進行會展教育的過程中使用的教材或者課本大部分都是由國外的原著翻譯而成的，在翻譯的過程中沒有融合中國國內的各種發展形勢，這就使得會展的學校教材沒有本土特色，不能夠適應我國國內的會展行業的發展，降低了會展行業的專業人才畢業之後進行就業的過程中的實際工作能力。

　　3.我國會展教育方面的老師大都是其他專業轉行而來的，很少真正具備會展業的從業經驗。所以這些老師在對學生進行會展教育專業知識以及技能的教授過程中就會出現專業知識比較薄弱的現象。

　　儘管我國的會展行業有了非常大的發展和進步，但是由於我國的會展教育的師資力量方面存在一些問題或者漏洞，其中這些問題我們可以通過兩個方面進行闡述。其中第一個方面就是因為我國國內的會展行業在發展歷程上起步比較晚，國內的部分學校中的會展專業都是根據旅游管理類、工商管理類或者國際貿易類等這些相關專業發展演變而來，這就使得很多會展教育方面的老師都是在這些專業的基礎上經過一段時間的深造或者學習之後形成的，這些老師沒有真正的會展教學的實際經驗和教訓，不能夠準確的對會展行業的發展前景進行巨集觀定位。第二個方面就是我國國內對於會展行業以及會展教育沒有非常完整的、系統的、科學的理論研究，再加上會展教育方面的老師在進行相關課程或者技能的教授過程中沒有足夠的專業知識結構，使得形成會展理論教育教學體系的過程比較困難，從而不能夠培養出適合社會中會展行業發展的專業的優秀人才。

　　4.我國的相關教育機構在進行會展教育教學的過程中沒有時刻緊隨市場的步伐，同時沒有與企業的發展需求或者標準進行聯繫。

　　我國旅游業主管部門的相關人士曾經指出：我國部分旅游學校在教育教學的過程中，沒有結合行業的發展動態，沒有緊密結合相關的旅游企業，這樣就使得學校對於學生的教育教學沒有時刻緊隨市場的步伐，最終只會產生不適應實際工作的惡果。對於旅游的相關教育教學的方式的批判也適用於我國的會展行業的教育教學問題。

　　部分學校在進行會展教育的過程中，只按照課本或者教材中的內容進行相關知識的講解和傳授，老師不能夠及時的瞭解現在社會或者相關的企業在會展方面需要的人才應該符合什麼樣的條件或者標準。這樣的教學方式可能會使得學生儘管在學校刻苦努力的學習以及練習，但是走向工作崗位之後才發現所學習的知識以及技能並不符合社會或者企業的發展。

　　由於我國會展業起步晚，會展教育近幾年才引起關註，會展教育體系的構建也是近幾年才有人探討、研究。我國要改變會展教育滯後於會展業發展的狀態，就必須學習國外先進經驗，整合教育資源，儘快發展會展教育。

　　(一)在高校中開辦會展管理專業

　　西方會展業發達的國家，會展教育已經形成了體系，而在我國還基本上是空白，高校中目前還沒有開辦專門的會展管理專業，只有北京第二外國語學院和沈陽師範大學於20O2年在旅游管理專業中開設了會展策劃與管理方向，沈陽師範大學於2003年以專業方向的形式獨立招生。還有個別院校把會展管理相關課程作為其他專業選修課開設。職業教育也沒有形成專業，只是有些零星的短期培訓，更談不上形成體系。我國應在高校中開辦會展管理專業，主要以學士學位教育為主，逐步發展碩士學位教育。同時註重職業教育和崗位培訓。

　　(二)專業培養目標

　　會展管理專業主要培養德、智、體、美全面發展，適應2l世紀社會經濟發展需要，基礎厚實、知識廣博、素質高、能力強的會展管理人才。經培養能在各類部門及企事業單位從事大型會議及展覽的組織、策劃、經營與管理工作。使學生成為同快速發展的會展業相適應的，富有時代特征和創新精神的複合型、應用型人才。在職業技術學校增設會展服務與管理專業，主要培養會展專業技術人員和服務人員。

　　(三)人才培養模式及課程設置

　　鑒於我國會展教育現狀及會展業對人才的迫切需求，應採取如下培養模式：

　　1.實行聯合辦學。校內培養與校外培養相結合，國內培養與國外培養相結合，學歷教育與短期培訓相結合，實行3+1，2+2教學模式，採取走出去，請進來等辦法，與國外有會展專業的院校、國家、省市國際貿易促進會、商會聯合培養。

　　2.在課程設置上。以管理學、經濟貿易理論為基礎，加強會展專業知識、專業技能、外語、藝術設計、現代技術等能力(技能)的培養。

　　3.與全國各地會展單位廣泛建立聯繫，讓學生親自參與會展活動。突出學生的策劃能力、組織能力、管理能力及創新能力的培養。

　　綜上所述，我國會展經濟發展的當務之急是培養專業人才，以增強我國會展業的競爭力，使我國會展經濟持續、健康發展。因此，我國發展會展教育是十分必要的。