頂崗實習

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　　頂崗實習，是在校學生實習的一種方式。非基礎教育學校學生畢業前通常會安排學生進行實習，實習方式有集中實習、分散實習、頂崗實習等，頂崗實習學生包括本科生、專科生、高職生、中專生、中職生、技校生。

　　採用頂崗實習方式，是使學生完全履行其實習崗位的所有職責，獨當一面，具有很大的挑戰性，對學生的能力鍛煉起很大的作用；是《國務院關於大力發展職業教育的決定》中的“2+1”教育模式，即在校學習2年，第3年到專業相應對口的指定企業，帶薪實習12個月，然後由學校統一安排就業。

　　2019年7月10日，中華人民共和國教育部發佈《關於加強和規範普通本科高校實習管理工作的意見》（教高函〔2019〕12號）要求：實習是高校實踐教學的重要環節之一。實習是人才培養的重要組成部分，是深化課堂教學的重要環節，是學生瞭解社會、接觸生產實際，獲取、掌握生產現場相關知識的重要途徑，在培養學生實踐能力、創新精神，樹立事業心、責任感等方面有著重要作用。根據專業特點，畢業實習、頂崗實習可以允許學生自行選擇單位分散實習。加強跟崗、頂崗實習管理。跟崗實習、頂崗實習是培養應用型人才必不可少的實踐環節，各高校要科學組織，依法實施。嚴格學校、實習單位、學生三方實習協議的簽訂，明確各自的權利義務和責任。嚴格遵守工作時間和休息休假的規定，除臨床醫學等相關專業及實習崗位有特殊要求外，每天工作時間不得超過8小時、每周工作時間不得超過44小時，不得安排加班和夜班。要保障頂崗實習學生獲得合理報酬的權益，勞動報酬原則上不低於相同崗位試用期工資標準的80%。要保障未成年人的合法權益，不得安排未滿16周歲的學生頂崗實習。

　　1、課程性質與地位

　　頂崗實習是堅持以就業為導向、創新“工學結合”人才培養模式、提高高素質技能型人才培養質量的重要環節。通過頂崗實習，使學生能夠儘快將所學專業知識、崗位技能與生產實際相結合，實現在學期間與企業、與崗位零距離對接，使學生樹立起職業理想，養成良好的職業道德，練就過硬的職業技能，從根本上提高人才培養質量。為確保頂崗實習各項任務的順利完成，提高實習質量；我們需要進一步加強頂崗實習的組織管理，制訂頂崗實習的課程標準。

　　2、課程的基本理念

　　主要通過對崗位的體驗來實現學生的溝通能力、與人共處能力、協作能力、學習能力、心理承受能力、組織管理能力、職業態度、職業規範和創新意識等能力的提升。

　　除了要求學生具備通用能力，還要求學生具備專業基礎能力。

　　該層次與就業相結合，綜合專業的崗位能力實現學生與就業崗位的零距離對接，使學生能夠完全勝任崗位要求。

　　3、課程標準的設計思路

　　頂崗實習期間學生必須完成一項專項任務。頂崗實習分為三個層次目標來進行，即：通用能力目標：主要通過對崗位的體驗來實現學生的通用能力的提升；專業基本能力目標：該層次目標除了要求學生掌握通用能力，還要去學生掌握基本專業技能，具備一定的電控櫃的組裝、安裝與調試能力，電子產品作業能力或電機產品生產維護等專業基本能力；專業綜合能力目標：該層次與就業相結合，在前兩層頂崗實習的基礎上實現學生與就業崗位的零距離對接，使學生能夠完全勝任電氣維修、工業信號檢測與處理、電器設備安裝於維護、生產管理與技術支持等崗位。在頂崗實習企業的選擇方面，必須符合國家政策和相關的法律法規。

　　對於國家

　　《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》要求，要加大實習實訓在教學中的比重，創新頂崗實習形式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價。

　　教育部、財政部、人力資源社會保障部、安全監管總局、保監會等五部門聯合印發了 《職業學校學生實習管理規定》的通知，規範職業學校學生實習工作，維護學生、 學校和實習單位的合法權益，提高技術技能人才培養質量，堅持實習就業一體化， 強化學生崗位實習環節，積極探索實踐性教學途徑，提高實用型人才培養規格，增強就業競爭能力、拓展畢業生就業渠道和多元辦學之路所進行的有益嘗試和探索。

　　對於學生

　　頂崗實習是每一個職業院校學生都應該擁有的一段寶貴經歷，是對每一位學 生掌握的專業知識的一種檢驗，它使學生在實踐中瞭解行業、在實踐中鞏固知識， 它讓學生們可以學到很多在課堂上根本就接觸不到的專業知識，既開闊了視野，又增長了見識，是將課堂所學知識運用於實踐，成為一名合格航空相關專業畢業 生必經的道路，也是學生走向工作崗位的第一步。

　　學生在實習單位的實習時間根據各院校航空相關專業人才培養方案確定，頂 崗實習一般為 6-12 個月。

　　《規定》禁止性事項：除相關專業和實習崗位有特殊 要求，並報上級主管部門備案的實習安排外，不得有以下三種情況：安排學生從 事高空、井下、放射性、有毒、易燃易爆，以及其他具有較高安全風險的實習； 安排學生在法定節假日實習；安排學生加班和夜班。