勞動培訓

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勞動培訓（Work training ）：現代化企業管理的一個重要組成部分

　　勞動培訓是對企業所有人員，包括工人、工程技術人員、生產經營管理人員，本著“學以致用”的原則，有計劃地普遍進行培訓，以提高他們的政治品德、文化技術、生產經營管理水平，使他們成為精通本專業和懂得現代化科學技術和經濟管理的人才。這是提高職工隊伍的素質，實現人才現代化的一項戰略措施，也是提高當前企業素質的關鍵。隨著工業生產的進一步發展，科學技術的日新月異，“教育即是學校”的觀念受到了挑戰。一個人青年時期在學校獲得的知識，有一部分變得陳舊，已不能滿足整個工作期的需要。為了適應需要，應對職工進行再教育，不斷地傳授給他們新鮮知識。企業進行勞動培訓，是現代化企業管理的一個重要組成部分。

　　勞動培訓可以通過總結工作人員的各種各樣性格和能力在執行職務的過程中充分體現出來的經驗教訓，去解決“人盡其才”的問題。但是所謂工作人員的性格和能力，儘管存在著各自的差別，然而隨著時間的轉移也會發生質變，另外，即便是有關職務也會由於業務的改變而趨於變化。當註視到這樣的事實時，可以說經常不斷地確保那種能夠應付這種變化的優秀工作人員比什麼都重要。為此，各個企業在把握業務現狀和擬定未來發展目標的基礎上，一方面應設法錄用優秀人才，另一方面應通過不斷教育、訓練和能力開發來維持、提高工作人員的意欲和能力是必不可少的。

　　面對著不斷變化的現實，加強勞動培訓的必要性尤顯突出，主要表現在以下三個方面：

　　1、由於企業類型繁多，專業、工種複雜，而且隨著生產的發展，生產品種的變化，伴隨著職工崗位的變化，即使是社會教育水平較高的國家，社會教育也不可能將各專業、公眾的知識和技能傳授都包下來，也不可能適應每個企業知識結構的要求和變化。因此，企業必鬚根據自己發展的需要對職工進行培訓。

　　2、由於科學技術的進步、企業的發展，職工原有的知識和技能有的已不適用，有的已不夠用。據國外測定研究，在大學所學的知識五年就有50%變得陳舊。對職工陳舊了的知識進行不斷的更新，開展終身教育，同樣不能全靠社會，還要通過企業自己有計劃的進行職工培訓加以解決。

　　3、由於勞動力的新陳代謝、企業的發展，都要求不斷地補充新職工，對新職工通過入廠培訓和在職教育使他們獲得與其擔當的工作相適應的知識和技能。

　　在勞動培訓過程中，根據目標，選擇適當的技法或技法組合是非常重要的。常用的勞動培訓技法主要有以下一些：

　　1、講義法，是指就一定論題，由專門教師講授。但在講授過程中註意對聽講者能力進行瞭解，聽寫和調配聽講者，保證取得良好的效果。

　　2、討論法，是指就具體、現實的問題，以見習、實習、調查研究等為前提，對問題的發現和問題的解決進行充分討論，在體驗討論的同時，期待由此而帶來態度變化的效果。由此有“自由討論”、“小組討論”和“座談會”等方法。

　　3、事例研究法，是指以一個事例為材料，對問題進行分析、研究、提出解決問題的方法，啟發處理問題的能力。

　　4、角色演技法，是指以包含問題的簡單場面作基礎，使參加者給登場人物分派角色，並試作出實際結論。這對於人與人之間的關係訓練和工作技能的提高是很有效的，有利於迅速適應實際工作環境。

　　5、業務競賽，是指使用企業經營實踐模型，進行實際模擬，其結果被作為實際業績來反映的一種競技。

　　6、整個工作場所的訓練，是指將同一工作場所的全體人員集中起來，在整個工作場所進行訓練的項目，它超越了原來的教育、訓練概念，以工作場所的“組織風氣的變革”作為最終目標。原則上，各工作場所的管理、監督者是訓練有素的領導人。

　　1、明確所期待的工作人員形象。從結論上來說是：“對自己的工作有自豪感、自信是各個領域的權威者”、“具有向更困難的目標發起挑戰的意欲和實力的人”、 “富有個性、創造性和計劃力的人”。然而，但是對外的美麗辭藻不能說明問題，選擇它們作為教育、訓練的目標，確確實實地使之機能化則是最重要的。

　　2、明確勞動培訓的需要。要清楚各工作崗位對勞動者的具體要求，把握勞動者現狀與“期望值”之間的差距，然後，具體地明確勞動培訓工作需要做的事情。

　　3、選擇勞動培訓的方法。勞動培訓當證實受教育、訓練一方有“自我啟發”意欲時，它能夠取得好的效果。當以各人的自發努力作為基礎時，企業提供的高效率的教育、訓練機會會取得更好的效果。