創造心理學
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創造心理學(Psychology of Creation / Creative Psychology)
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創造心理學是是心理學的一個新分支，研究創造性的活動過程中人的心理現象及其規律的科學。以文化學、社會學、創造學、教育學和生理學等學科的理論為研究基礎的一門綜合性學科。
1950年美國心理學家J.P.吉爾福特首次提出界定創造心理學，認為創造心理學的研究對象是創造性人格、創造性思維。主要任務是揭示創造活動的心理過程，為激發創造潛能，培養創造型人才提供依據。主要研究內容有：各種類型創造活動的特點；創造心理的過程和類型；創造型人格(創造智能、興趣、態度、性格和氣質)；影響創造力發揮的因素；兒童創造力的挖掘和培養途徑。
創造心理學研究的對象是—般創造活動，特別是科學創造活動中的人的心理活動規律，以及創造群體的心理現象。它是以心理學為中心，綜合人類學、社會學、教育學以及生理學等對創造研究的成果的一門行為科學，其研究範圍包括影響創造的各種因素，如創造性與創造力之測量，創造過程以及創造的方法等。
創造心理學是研究創造過程中,創造者心理規律的一門科學，其宗旨是研究、揭示人類創造活動的心理機制，以及心理與生理的社會機制的關係，研究、指導、培養、開發人的創造能力，總結、歸納人類進行創造的一般心理特點，規律和方法。它涉及到智力因素、非智力因素、社會心理因素對創造過程的影響。
創造心理學是一門年輕的學科，同時又有著古老悠久的歷史。它真正成為一門獨立的科學還是近幾十年的事。在20世紀初興起科學學研究時，科學創造心理學也納入了科學學的研究領域。當創造學出現後，創造心理的研究又與創造哲學、創造工程學、創造教育學等學科一起，構成創造學體系。它以日新月異的高速度發展，創造心理的研究工作已發展成為一種綜合性的科學探索。
在20世紀40年代，創造心理學曾被劃入人格心理學研究範圍之內，但在研究中發現創造行為受到智慧、動機、情緒、性格、家庭、學校與社會等因素的交互影響，已經遠遠超出了人格心理學的研究範圍，於是被公認為一門獨立的科學。
20世紀80年代以來，有一批國外創造心理學專著被翻譯介紹到我國，比如，前蘇聯的亞歷山大·納烏英維奇·魯克的《創造心理學概論》，德國的戈持弗里德《海納特的創造力》，美國的羅傑·馮·奧奇的《激發創造力》，德國的弗洛伊德的《論創造力與無意識》，德國的韋持海默的《創造性思維》，日本的高橋浩的《怎樣進行創造性思維》，法國的B.德莫力的《創造力開發的實踐》，美國的D.N·柏金斯的《創造是心智的最佳活動》，等等。
近年來，國內創造心理學的研究也以令人可喜的速度發展著，研究者和他們的成果如雨後春筍般成長、發展。出版了一些概論和專門性的著作。可以這樣說，創造心理學的研究在中國確實可用“方興未艾”來形容。
