科學學

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科學學(Science Of Science)

　　科學學創立於20世紀30年代，1939年英國物理學家貝爾納發表了科學學的奠基之作《科學的社會功能》。60年代以後，科學學有了較快發展．成為一門國際性的有影響的學科。

　　科學學是研究科學和科學活動的發展規律、發展機制和社會影響的一門綜合性學科，是自然科學和社會科學相互滲透的產物，科學學的對象是科學知識體系、科學能力體系和科學研究活動。

　　科學學是研究科學的學科，科學學以科學為研究對象，研究目的在於認識科學的性質特點、關係結構、運動規律和社會功能，併在認識的基礎上研究促進科學發展的一般原理、原則和方法。作為科學學研究對象的科學，主要指自然科學。科學學的產生起源於對自然科學的社會性研究，科學學的發展表現於對自然科學與社會關係研究的發展。近年來雖有人提出把作為科學學研究對象的科學，擴大為包括所有科學直至哲學在內的設想，也有人開始了例如社會科學學、哲學學方面的研究，但迄今為止，多數人認為科學學的研究對象是以自然科學為主的。

　　作為科學學研究對象的自然科學，是廣義的自然科學。它包括基礎科學、技術科學和工程科學，而且也涉及與自然科學關係密切的技術及工程問題。實際上科學學的研究並不僅限於科學技術自身，而是包括在以下三個主要的方面：一是關於科學技術研究的研究，二是關於科學技術研究成果向現實生產力轉化的研究，三是科學技術的發展同經濟、社會相互關係的研究。這三方面的綜合即社會中的科學技術事業。因此，比較準確地說，可以把科學學理解為是一門以整個科學技術事業為對象，研究科學技術自身以及科學技術同經濟、社會相互關係的客觀運動規律的科學，研究如何利用這種客觀規律以促進科學技術與經濟、社會協調發展的應用原理、原則和方法的科學。

　　科學學的研究對象和研究目的規定了科學學主體內容的兩大方面：一方面是關於科學技術事業的認識內容，另一方面是如何利用這些知識的應用內容。認識內容包括科學技術的性質、特點、分類、體繫結構、社會功能、發展規律、未來趨勢等等。它們是對客觀對象認識的概括和總結，具有系統理論的形態，構成了科學學的基礎理論，因之這一大部分可以稱之為理論科學學。應用內容包括在基礎理論指導下所得出的制訂科技發展戰略、規劃、政策以及對科學技術事業進行組織管理的原理、原則和方法等等，它們是對規律和理論的利用，因之這一大部分可以稱之為應用科學學。運用這兩大方面所提供的理論基礎和應用原理，可以進一步進行開發性課題研究和指導解決科技事業中的種種具體問題。

　　由於理論科學學和應用科學學的內容都各自包括許多不同的方面，因此，對這些不同方面分別進行的深入和展開的研究及其研究成果就形成了許多相關的科學學的分支學科。現在理論科學學的分支學科已有科學體系學、科學能力學、科學社會學、科學經濟學、科學邏輯學、科學計量學、科學方法學、科學心理學、科學倫理學、科學美學等等。應用科學學的分支學科已有科學戰略學、科學規劃學、科學政策學、科學體制學、科學管理學、科學人才學、科學教育學等等。但理論科學學與應用科學學的界限，很多地方是相對的，尤其是各分支學科之間，常有不同程度的交叉或重疊。

　　從科學學的研究內容，可以理解到研究科學學的重要意義。科學學可以幫助人們提高對科學技術事業社會作用的認識和重視程度；可以為國家制訂發展科技的路線、戰略、政策提供理論依據；可以促進科學技術的組織管理工作實現合理化和提高效率；可以幫助科技研究人員擴展知識寬度、推進思維深度和提高創新能力等等。聯繫到科學技術在現代化建設中的關鍵地位，科學學的意義就更加容易理解。科學學的研究對象、研究目的和研究內容共同決定了科學學的學科性質。

　　科學學的研究對象雖然是科學技術，但它研究的並不是具體的專門科學和技術，而是把科學技術作為一種社會現象和社會的部門建制並從社會的角度來對它進行研究的，所以科學學的學科性質並不是自然科學，而是為發展自然科學服務的社會科學。不過，作為一種社會科學，科學學又有它的特殊性：它不但同自然科學相交叉，也與多種社會科學相交叉，甚至還同數學以至某些工程技術相交叉。因此，科學學雖然基本上是社會科學，但同時又是一種交叉科學，是軟科學性質的這種特點，使它的不同分支中又各有不同的側重交叉點。

　　科學學的研究內容包括科學政策研究，科學管理研究和科學史、科學方法的研究。其基本方法包括系統分析法，數量分析法以及歷史與邏輯統一的方法等。

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