智慧潛能

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智慧潛能(Wisdom Potential)

目錄

什麼是智慧潛能

  智慧潛能是指人適應環境、接納信息、辨析判斷和發明創造的潛在能力或能量。只要進行有效訓練,人們的智力和創造力都能達到較高的水平。

智慧潛能的培養[1]

  1.通過實踐增長才能

  要想提高分析、判斷能力,通過現象看本質,抓住事物的主要矛盾,就需要深入實際,根據事物變化、發展的情況,找出其中規律,把握本質,分析、判斷發展趨勢。不深入實際,隔山觀海,不可能培養出準確的分析判斷能力。

  決策能力更需要從實踐中鍛煉和培養。事物是多種多樣、變化無常的,客觀情況和環境也是複雜多變的。創業者只有深入到實踐中去積累經驗,才能根據變化的情況選擇最優方案。風險決策的精神和當機立斷的能力,更需要豐富的實踐經驗,否則就無法保證決策可靠性和科學性。

  知人善任、甘當伯樂,就需要在實踐中發現員工的專長,據此委以不同的責任。如果離開實踐活動,就難以發現員工的才能與專長。語言表達能力只有在實踐中不斷鍛煉,不斷地總結經驗,才能培養和提高。

  此外,應變能力組織指揮能力等都需要在複雜多變的實踐中積累和培養。實踐能夠增長才幹。在實踐中多看、多思、多問、多記,反覆檢驗、反覆調查、不斷總結,才能提高應變能力和組織指揮能力。

  2.通過競爭和自我否定增長才能

  競爭對人能起到激勵的作用。競爭能產生壓力,壓力又可以變成動力。在動力的推動下,競爭雙方都提高了能力。大學生要敢於進行健康有益、互相促進、互相提高的競爭。對於比自己才能高、領導成績突出的人,要虛心向他學習,並敢於超越他;對於和自己在一個起跑線上、能力相當的人,就要比誰的能力提高得快,誰的領導成績突出。有了明確的目標,就能激勵自己迅速地提高領導才能

  自我否定,就是同自己競爭。“今天的我,一定要勝過昨天的我”,這就是一種自我否定。

  競爭和自我否定,指出了新的目標、新的方向,提出了新的要求、新的希望,產生了新的壓力、新的動力,就會去尋求和探索新的方法、新的途徑、新的手段,嘗試運用新的思維方式、新的行為方式從事領導工作。競爭和自我否定是一種特殊的學習和實踐,需要不斷地總結成功經驗,吸取失敗的教訓,使自己的能力不斷提高。

  3.通過學習增長知識、提高智力

  創業者必須通過課堂學習掌握“T”型知識結構,即一般所說的通才型知識結構。“T”型是用字母T來表示,上面一橫指知識的廣博性,下麵一豎指軟、硬科學相兼容的專業知識。

  人的知識結構有專才與通才之分。所謂專才,就是掌握一兩門專業知識和技能專門人才。除此之外,還掌握基礎學科知識,包括哲學、自然科學、社會科學管理科學的一般知識,特別是掌握現代科學技術的一般知識的人就是通才。創業者的知識結構應當是通才,而不是專才。專業知識必須是硬科學知識中兼有軟科學的知識。因此,具備了通才型的知識結構,還要掌握管理、領導等軟科學的專業知識,才適於創業

  智力與知識不同。知識是指實踐經驗和理論知識,是人類認識世界的結果;智力是指聰明、智慧,是人類認識世界和改造世界的能力,或者說,是獲得知識和運用知識的能力,即人的創造力。思維能力是人的智力——聰明智慧的重要方面,有邏輯思維能力和非邏輯思維能力之分。

  邏輯思維是藉助概念並根據一定的邏輯規則、程式進行推導的常規性、再現性思維;非邏輯思維是藉助直覺、想像,超越(不拘泥、不束縛)一切邏輯規則和程式、一切原理原則、公理、公式,在信息不足的情況下提出新思想、新觀念,其特征與邏輯思維恰恰相反:

  • 不要求前提真實、充分;
  • 不受邏輯規則的約束;
  • 結論具有或然性,但具有創造性、發現性。通過學習增強非邏輯思維能力,豐富想像力,善於提出新思想,才能成為“發現型”人才。

參考文獻

  1. 餘忠欽.創業教育導論[M].中央民族大學出版社,2007.8
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