教育學原理

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　　教育學原理，原稱"教育基本理論"，研究教育學中的基本理論問題，探求教育的一般原理和規律。它為教育理論的發展和教育改革提供綜合性的研究成果。 教育學原理是教育學中的基礎學科，為其他二級學科提供理論觀點和思想方法，為研究各級各類教育提供理論基礎。教育學原理也從其他二級學科吸取養料。

　　（1）人腦發育良性刺激

　　在每個人的生長髮育、成長過程中，人的大腦的發育伴隨人的一生。如果遭遇了不良的外界刺激和意外傷害之後，人的大腦有可能停止發育。比如：顱內出血、腦外傷、心理惡性刺激、意外驚嚇、長時期麻醉昏厥狀態、與世隔絕等。“狼孩”就是一個非常典型的實例。

　　（2）人腦生長髮育普遍性

　　正常的生育和生存生活條件下，每個人從零歲開始，一直持續到個體的腦死亡，人腦的生長和發育的新陳代謝速度是不同的！不同的年齡段，表現為不同的生長髮育規律！比如：青少年的記憶力很好，中年人的理解能力很強，而老年人的洞察力很有特點。

　　（3）人腦的發育水平的個體絕對差異性

　　由於每個人的家庭環境、社會環境、獨處環境等不可能完全相同，所以決定了每個人的自身的腦發育水平和可以達到的自我教育和外部教育境界，肯定是有所區別的，有所差異的，某些時候，這種差異驚人。

　　（4）個人的教育信息來源差異

　　進入信息文明之後，我們可以理解，每個人獲取的教育信息量絕對無法相同，即使是同一個班級的雙胞胎，也是如此，這很容易理解。

　　培養學生具有較系統的教育學及相關學科的基本理論和專業知識，瞭解本學科發展動向和研究熱點，掌握教育學的研究方法，能獨立地進行科學研究。較熟練地掌握一門外國語，能閱讀和翻譯本專業的外文資料。畢業後能夠承擔科學研究、高等學校教育學教學和教育管理工作的高級專門人才。

　　本學科研究生都必須掌握馬列主義、毛澤東思想的基本原理和鄧小平理論，堅持四項基本原則，堅持改革開放、遵紀守法，師德優良，有較高的文化素養，積極為社會主義建設事業服務。

　　教育學原理學科下設三個研究方向：教育基本理論、教育科學研究法、成人教育學。

　　教育基本理論方向著重研究教育的本質與歷史發展，教育的價值與職能，教育與政治、經濟、科技、文化、人口等的相互關係，教育目的、教學原理、德育原理，以及教育研究方法等。

　　教育科學研究法方向，在研究教育基本理論的基礎上，著重研究教育問題的測量、教育實驗的設計與實施、教育工作的評價、教育問題的統計分析，以及教育研究方法論等。

　　成人教育學方向，在研究教育原理、教學原理、德育原理的基礎上，著重研究中外成人教育和終身教育的理論，研究成人教育的歷史與發展的趨勢，研究成人學習心理和成人教育的管理等。