区域教育信息化
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区域教育信息化(Regional Education Informatization)
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区域教育信息化是指各个地区在国家统一的计划下，根据本区域的实际情况，应用计算机、网络、通信等现代信息技术，通过各种渠道充分利用各种软硬件资源加速本地区教育现代化的过程。
区域教育信息化和资源建设[1]
科学的资源建设是区域教育信息化整体推进的重点内容
1．与学科教材相配套：在建设教育教学资源库的过程中．一定要紧紧围绕学科知识点为中心来组织所需的资源，根据各学科不同版本教材的目录来建设资源，形成与当地教材各章节目录相配套的资源体系。
2．具有教学针对性：提供对教学和学习具有针对性的资源．既要考虑到所建设的资源是否利于教师突破教学的难点与重点。也要考虑建设的资源对学生的认知促进以及学习兴趣的维持。
3．开放可定制：开放是指资源要采用比较方便修改的方式组织．可定制是指资源库建设应从产品层次上升到服务层次．在资源体系自身得到不断完善的同时，注重个性化的服务功能。每个用户可根据自己的情况，提出相应需求，资源库提供者将根据这些实际需求量身定做。
区域教育信息化和制度建设[1]
制度建设是区域教育信息化整体推进有序健康发展的保障。
1．以应用为导向的评估机制。各级各类学校每年都要接受不同机构的评估和督导，确立以教育信息化应用为导向的评估机制，将有利于学校确定教育信息化建设的重点和方向。
2．教师激励机制。通过多种途径对参与教育信息化应用的教师给予激励和支持。
3．广泛参与的规划机制。在整体规划的过程中，如果学校、教师没有真正参与，必然会对学校的实际需求缺乏深入的分析．而且无法调动或引起一线学校校长与教师的积极性。学校和教师在教育信息化中的主体地位得不到体现，必然会影响教育信息化的深层次应用。
4．科研带动发展机制。教育科研是教育信息化持续健康和快速发展的推动力，只有从深层次上理解发展现代教育技术的必然性，内在的动力才会持久，才会抓住一切发展的机会。因此，以科研促应用，以应用促发展，在发展中提高教育信息化研究水平和应用水平，形成良性循环的发展机制，可大大促进区域信息化的整体推进。
5．设备及资源管理机制。提高网络服务能力，加强网络安全防范和网络性能管理。促进办公系统、教育教学资源、软硬件系统的共享管理等。
6．示范机制。教育信息化不可能一蹴而就，而是一个循序渐进的过程，软硬件设备、各种理念、师资培训等各种因素影响着教育信息化应用的进程。因此，通过建设一批教育信息化工作示范区和试点校，着力探索和创造实现教育信息化核心理念、关键思路及途径方法，起到示范引路、加快推进的作用。树立典范，再抓点带面，将获得的经验和成果推广到其他学校和地区，是比较成熟的实施路线。
