多變性職業生涯

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多變性職業生涯(Protean career)

　　多變性職業生涯的概念首先由D·T·Halll在1976年提出，但是直到20世紀90年代人們才充分意識到這一概念的現實性。在今天這種變化的、不穩定的組織環境中，個人無法再像過去那樣終身與一個雇主打交道，穩定地沿著組織的職業階梯向上攀登。越來越多的人遭遇了被解雇的痛苦，職業生涯發展出現中斷，工作的流動也打破了組織的界限，一個人常常會在不同的產品領域、技術領域、組織和其他工作環境中出入，因此也有學者採用“無邊界職業生涯”這一概念來表述大致相同的含義。

　　所謂多變性職業生涯，是指由於個人的興趣、能力、價值觀及工作環境的變化而經常發生改變的職業生涯。在這種新的職業生涯理念中，員工自己應對職業生涯的管理負主要責任。^[1]

　　表中提及的心理契約指勞資雙方對對方的期望值，它的變化影響著職業觀念的轉變，隨著經濟的發展，勞資雙方的心理契約已有所改變。究其原因，首先是組織結構發生了變化，公司的結構日益趨於“扁平化”，由傳統的按照職能組織轉變為更多地按照項目或顧客需求來組織員工。因此，要求員工擁有多方面的技能。此外，日益加劇的國內競爭和全球競爭以及兼併、收購等戰略決策的實施，使公司無法提供工作保障。但是，公司會確保員工有機會參與培訓項目並獲得工作經驗，使其現在和將來的受聘能力大大提高。^[1]

　　應該指出，當代的多變性職業生涯理念是一個比較容易引起混亂的理念，這也增加了組織職業生涯開發的難度^[1]。

　　多變性職業生涯包括下列特征：

　　1、多變性職業生涯強調職業生涯開發中個人的驅動性，個人的需要比組織的需要更重要，這樣我們就不會為了對組織忠誠而放棄自己的目標。如組織的發展需要一個人去領導一個企業，而這個人自己更想自己創業，去開拓一片屬於自己的天地。

　　2、多變性職業生涯強調，人們在傳統的職業生涯階段劃分的基礎上可重新設計自己的職業生涯，如我們可以在30歲才開始選擇進入自己的職業生涯的第一部，也可以選擇在40歲的時候改變自己的職業生涯的發展方向，而這在傳統的職業生涯理念中是不可思議的。

　　3、在多變性職業生涯中，每個人的職業生涯應該是獨特的。首先，自己的職業生涯開發應該考慮自己的“天賦”。只有在自己具有天賦的領域發展自己，才能獲得最大的職業滿足感，也才能在發展中剋服障礙，使自己發展到最高的層次。但是，由於自己對自己的天賦的認識是有過程的，而且，在不同時期的認識可能有變化。這就決定了，在多變性職業生涯觀念下，人們改變職業生涯方向是可能的，也是可以的。其次，每個人的職業生涯可能有不同於他人的“峰”、“谷”、“入口”和“出口”。

　　4、個人的開發和終身學習是職業生涯開發的中心，這使自我學習能力變得越來越重要。

　　5、個人可以在不同的產品領域/技術領域/職能/組織等之間流動。而且這種流動可能產生許多的新的可能性，例如，一個學習中國古典繪畫的人，可能在蛋糕裝裱上面發展自己，將兩者結合。許多新的職業就是這樣誕生的。

　　6、職業生涯年齡與生理年齡更重要。一個才剛剛18歲的人，可能已經在某個行業有了10年的從業歷史，這使得這個人的職業生涯道路與一個常人的18歲的職業生涯道路變得完全不一樣。