體育管理學

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　　體育管理學是管理科學的一門分支學科，也是體育科學的組成部分之一，它是20世紀50年代前後管理科學與體育科學交叉、綜合而產生的一門新興學科。

　　體育管理學的主要內容有：體育管理的歷史發展：體育管理的對象；體育管理學的方法論基礎；體育管理的職能；體育管理的一般原則和方法；體育管理的類型，有學校體育管理、運動訓練與運動競賽管理、社會體育管理、體育科研管理、體育場，館、器材管理等；體育管理的本質及其理論、實踐意義；體育管理的發展現狀和趨勢等。

　　管理的哲學問題，是關於管理的世界觀和方法論、管理的主客體矛盾運行規律的問題。任何管理學說和分支都總是與一定的哲學思想相聯繫，也必須接受一定管理哲學的指導。管理哲學貫穿於整個管理學說和管理活動的全過程。

　　體育管理活動是一個諸多要素之間相互聯繫、相互作用的過程，體育管理研究與實踐就必須首先堅持馬克思主義哲學，即辯證唯物主義與歷史唯物主義的指導，堅持體育管理活動的聯繫、運動、變化和發展的觀點，反對任何孤立、靜止、片面和僵化的觀點。雖然馬克思主義哲學中並沒有有意識地提到“系統”和“系統科學”這樣的名詞，但是非常明顯，從辯證唯物主義和歷史唯物主義的內容來看，它們就是系統科學體系中位於最高哲學層次上的系統哲學。普遍聯繫和永恆發展的觀點，體現的恰恰是系統的整體性、相關性、動態性和層次性。馬克思和恩格斯博大精深的哲學思想，遠在“系統科學”誕生之前就為其打下了牢固的思想論和認識論基礎。我國著名的系統科學家錢學森先生也深有感慨地說：“自己在科學實踐中摸索出來的一套科研方法，原來在馬克思主義經典作家的著作中早已闡明瞭”。體育管理研究與實踐要以馬克思主義哲學為指導，也就是要以系統哲學為指導(雖然從內容上來看，系統哲學與馬克思主義哲學是吻合的。但我們更傾向於使用系統哲學這一名詞作為體育管理學的哲學基礎，這是因為系統科學是以“系統”作為普適性研究對象，對體育管理學這一以“體育系統”管理為研究對象的學科來說，系統哲學對其的影響似乎比基於人類社會形態研究的馬克思主義哲學內容上來得更為直接一些)。

　　哲學為學科發展帶來的是知識來源、認知過程、價值取向等方面的觀念。系統哲學也不例外，它為體育管理學的研究提供了前所未有的觀念體系。把體育管理分成幾個部分，對不同的管理客體分配不同的人員去管理，巨集觀決策者從總體上把握整個體育管理活動，這種分解一綜合的方法是目前我國體育管理工作中最為常見的方法。例如人們常常把整個普通高校體育管理工作分成體育教學管理、體育課外活動管理、體育師資管理、體育科學研究管理、體育設施管理及高水平運動隊管理等等，而且呈現出越分越細的趨勢。這種將總的管理目標進行分解的方法是合理的，它可以明確管理的層次，理順管理主體與管理客體之間的關係，但是由於缺乏與之配套的科學綜合手段，體育管理在縱向加深的同時，橫向之間的聯繫卻沒有跟上，整體上的效果並沒有取得。這就往往導致人們對管理對象和管理活動的認識過於精細，對於局部的瞭解越來越清楚，但對總體的瞭解反而越來越零碎、模糊。因此管理分工固然重要，但更加重要是綜合。這個綜合，應該是辯證的綜合，它不是一切兼收並蓄，而是去粗取精、去偽存真、由表及裡、由此及彼，在聯結的總體上綜合起來。這種綜合，是對體育管理各個子系統及其本質和規律的創造性再現。系統哲學正是為體育管理學提供這種綜合的認知論，它指明體育管理知識來源於對體育系統的系統分析，管理的價值取向是取得系統的整體管理效果。“從某一局部來看管理，雖然存在著卓越的管理理論，但並不存在著包括整個範圍的綜合理論。因此系統理論是最為有效的。”管理學家蒂利斯的這番話，對體育管理學來說，有著同樣重要的啟示意義。

　　1.學科構建的交叉性

　　體育管理學是用管理科學的知識來觀察和解決體育領域的問題，是部門管理學，表現為管理科學與體育科學的交叉。但僅僅探討到這一層次，似乎還略顯膚淺，還應該從認識體系與方法體系兩個方面對交叉性作進一步探討。

　　就認識體系的交又性而言，除系統哲學的影響外，體育科學體系中各個層次的眾多科學理論，是構築體育管理學認識體系的主要基礎。體育是一種特殊的人類文化現象，有獨特的、不同於其它領域的特點。對體育領域問題的探討，必須從體育領域特有的視角出發，拋棄和背離了這一基本點，就不能發現體育活動的本質規律。一個對體育實踐一竅不通的管理者，哪怕是一個成功的管理者，也難以在體育領域取得成功。我們更無法想象以企業管理的認識來看待體育訓練會是一種什麼樣的結果。但在堅持體育科學主導地位的同時，管理科學顯然也對體育管理學認識體系的構建提供了必要的補充。管理科學為體育工作者提供了觀察認識和解決體育領域問題的另一條途徑，改變著人們對體育現象的傳統看法，豐富了體育管理工作者的認識體系。因此，體育管理學的認識體系，表現為以體育科學認識體係為主導的，體育科學認識體系與管理科學認識體系的有機交叉。

　　就方法體系的交叉性來看，現代管理科學體系中不同層次的科學理論、方法和技術構成了體育管理學的最基本的方法學基礎。離開了管理科學豐富的、已被實踐證明瞭有效的方法體系，體育管理學就無法取得進展。與此同時，也必須看到，人類在體育實踐過程中總結出來的，對體育實踐行之有效的管理方法，如對場地器材、運動訓練的管理等，是主要對工業和企業進行管理的現代管理理論所不具備的。它們同樣是現代體育管理學的方法體系來源之一。因此，在方法體繫上，體育管理學則表現為以管理科學方法體係為主導的，管理科學方法體系與體育科學方法體系的有機融合。

　　體育管理學構建於體育科學和管理科學的有機交叉與融合之上。這種構建，絕不是將管理學的知識全盤移植到體育中來，也不是體育知識與管理學知識的簡單堆砌，而是從兩者所提供的豐富認識體系與方法體系中合理挑選、科學加工後的有層次的構建。

　　2.學科基礎的綜合性

　　雖然體育管理是一種人類社會實踐活動，但僅用社會科學的知識來解決體育管理問題顯然是遠遠不夠的，還必須借鑒自然科學、思維科學、人體科學、系統科學等眾多領域的研究成果。只有綜合運用多個學科的知識，才能揭示和反映出體育現象的複雜規律，才能取得滿意的效果。如對體育場館、器材的管理，追求的是如何利用最少資源取得最優效果的過程，顯然要藉助於數學等自然科學的知識；對運動員訓練過程的控制，則應該以人體科學的研究成果為基礎；而對運動員運動智能的訓練管理，又應該參考思維科學和心理科學的最新進展；體育管理的目標是整體效果，追求“1+1>2”的整體觀，而這顯然又是系統科學的研究範疇。因此，體育管理涉及到自然科學、社會科學、思維科學、人體科學、心理科學和系統科學等眾多學科的內容。從這個意義上來講，體育管理學的學科基礎表現為更廣闊範圍上的綜合性。

　　3.學科屬性的軟科學性

　　軟科學是綜合運用自然科學、社會科學、人文科學以及數學的理論與方法，去解決由於現代科學、技術生產的發展而帶來的各種複雜社會現象和問題，從而為經濟、社會及科學的協調發展提供滿意的決策方案的新興學科_5_5。體育管理學以多門學科作為學科基礎，研究的是體育這一社會現象的運行和演化規律，價值取向是為體育事業的協調發展提供決策方案。從這層意義而言，它從屬於軟科學的範疇是明顯的。但必須註意的是，軟科學並不等於體育管理學只運用定性的“軟方法”研究“軟系統”問題，軟科學要有硬功夫。體育管理學既研究如何協調人們在共同體育實踐中的關係，以便創造和諧的管理氣氛和發揮集體力量的問題，即探討體育“軟系統”的規律，同時也研究如何合理配置物和財，以取得最大效果和效率的問題，即探討體育“硬系統”的規律。對體育“軟系統”的管理，追求的是“滿意”的管理效果，採用的方法以軟系統研究方法為主，如對體育課的教學過程管理、對運動訓練過程監控等問題上，人們沒有最優結果的判別標準，從而也就無法得到最優結果，管理過程是一種追求管理者和被管理者都能“滿意”的過程。而對體育“硬系統”的管理，如對場地器材的管理、體育資金的管理、體育產業的管理等等，追求的則是最優的管理效果，採用的方法也以精確的、嚴密的、規範的和邏輯的定量科學方法為主。

　　依據錢學森先生對現代科學技術體系的矩陣式結構劃分，我們認為，體育管理學在整個科學體系中的位置可以由下圖表示。

　　上圖表明，體育管理學包括體育行政管理、體育社會管理、競技體育管理、學校體育管理、體育產業管理和體育信息管理等多項內容，屬於應用技術學科層次，它以系統哲學為指導思想，以系統科學、思維科學、自然科學、社會科學、行為科學、數學科學和人體科學等多學科為理論基礎，構建於體育科學與管理科學之上，對體育實踐進行管理。

　　學科結構反映的是一門學科各組成部分之間的相互關係。雖然從內容上看，體育管理學包括體育行政管理、體育信息管理、體育產業管理、競技體育管理及學校體育管理等，但每一部分的管理效果，又都以管理職能的實現與否作為其評判標準，因此體育管理學還必須關註管理的職能。與此同時，考察管理活動又必須註意到層次性，不同層次上的管理的內容與職能及其實現顯然又是不同的。據此，我們認為，體育管理學的學科結構可由下圖所示的三維結構組成。

　　這一三維結構，以職能軸(計劃、組織、控制、決策和創新)、內容軸(體育行政管理、體育產業管理、體育信息管理、競技體育管理和學校體育管理等)及層次軸(巨集觀體育管理、中觀體育管理和微觀體育管理)為其三維，三者所決定的立體空間就是完整的體育管理學。

　　由上圖可知，體育管理的各項職能，貫穿於體育管理的各分支之中，體育管理的每一具體分支，都以體育管理職能的實現作為其存在與發展的外顯方式。職能軸與內容軸所共同決定的平面，體現的正是不同層次的體育管理。再考慮到巨集觀、中觀與微觀3個管理的層次，這一三維結構圖便構成了整個的體育管理學。在這一三維結構中，彰顯的是層次、內容和管理職能，暗隱的則是起支持作用的體育管理的理論和方法等，它們是空間中任一點(某一層次上某一體育管理分支的某一項職能)實現的基礎。

　　古希臘時期就已經存在朴素的體育管理。古希臘奧運會沒有一套合理科學有序的管理手段是難以實現的。根據《體育管理：一本新雜誌》載：“當時，隨著比賽規模越來越大，就必然存在食品和飲料的承辦商，購買代理商、營銷人員和管理主管”。但是這一時期並未上升到理論研究的層面，其組織形式完全是依靠經驗進行管理。體育管理學的產生，是由於體育事業的迅猛發展要求以科學的管理取代過去傳統的、經驗的管理；其次是由於現代科學技術的進步為體育的科學管理提供了可能；再次是受企業管理理論發展的影響。它的產生與發展歷程大致可以分為以下四個時期：。

　　第一時期，萌芽時期(20世紀30年代至50年代)。近代體育管理學最早產生於美國，在20世紀30年代出現體育管理的研究論文。這個時期的特點是研究處於自發階段，研究成果零散，沒有形成統一的體系。第二時期，創立時期(50年代中至60年代)。理論研究逐步系統化，形成體系，體育管理專著、論著相繼問世。如美國《體育行政管理》、日本《體育管理學》等專著。第三時期，發展時期(60年代至70年代後)這一時期重在理論建設，體育管理學的理論體系逐步完善。美國大學課程教材有《體育與競技運動計劃的行政管理》、《現代體育運動管理與實踐》等。前蘇聯1961年正式出版第一本教材《蘇聯體育組織學》，1974年更名為《體育運動管理學》，1973年日本有《新體育管理學》。第四時期為成熟時期(80年代至今)，特點是由註重學校體育行政管理、校際體育運動管理的研究發展到職業體育管理、競技體育經營管理、健身俱樂部經營管理研究，研究範圍大大拓展。在北美，1995年成立的北美體育管理學會(NASSM)和全國體育運動協會(NAsPE)體育管理專業特別工作組，負責指導體育管理學專業的發展。NASSM還資助出版《體育管理雜誌)(JournalofSportManagement)。

　　近幾年來在北美廣為推崇的教材是1991年出版帕克豪斯主編的《體育管理的基礎和應用》。美國出版的體育管理的科教書和專著大多數偏重於學校體育的行政管理，後來逐漸涉及到職業體育、運動俱樂部組織與管理、健身中心管理等。北美體育管理學者認為，未來的研究主要有兩個領域：第一，側重點擴展到更多領域，其中包括非教育環境，如業餘體育、體育與健康中心、體育零售商店、體育咨詢、職業體育；第二，從理論上來講，體育管理學的研究必須具有更堅實的力量基礎，進一步深入研究體育運動過程中管理理論與技能仍然是未來體育管理研究中不可忽視的重要內容。

　　學者們在探索體育管理的一般規律時，不僅把視野擴展到研究整個體育運動管理規律，同時還把註意力聚集在研究體育運動的某個領域管理及某個單項體育組織的管理上。顯然，這些研究的目的是為瞭解決體育運動領域及其具體管理操作過程的理論與實踐結合的問題。