自學輔導教學模式
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什麼是自學輔導教學模式[1]
自學輔導教學模式是指在教學過程中，強調“學生自學，教師輔導”，以此激發學生的學習興趣，以實現教學目標的各種教學形式。小學數學中的自學輔導教學模式是根據兒童心理髮展規律及數學學科特點而形成的“在教師輔導F-的學生自學”模式，其基本程式是：明確目標一自學輔導討論交流啟導答疑一學法反思。
中國科學院心理研究所盧仲衡教授利用美國程式教學專家斯金納關於程式教學的小步子和及時強化等原理，運用學習心理學的規律，從1966年開始對初中數學進行自學輔導的教學實驗，並逐步完善，形成了較為完整、規範，在教師指導、輔導下以學生自學為主的教學模式。
自學輔導教學模式的原則[2]
自學輔導教學模式遵循以下教學原則：(1)班集體與個別化相結合的原則；(2)寓有效的學習心理原則於教材之中的原則；(3)教師指導、輔導下學生自學為主的原則；(4)強動機、濃興趣原則；(5)啟、讀、練、知、結相結合的原則；(6)自檢與他檢相結合的原則。其中原則(5)揭示出該模式的教學操作流程，是把以“授”為主轉變為以“學”為主的關鍵。啟，就是啟發引導；讀，就是閱讀課文；練，就是做練習；知，就是當時知道結果，即及時反饋，及時強化；結，就是小結。在時間分配上，教師的啟、結等活動限制在10。15分鐘之內，學生活動至少為30分鐘。每堂課在啟、讀、練、知、結相結合的情況下，以視覺為主，聽覺次之，手腦並用，主動學習，學生不覺得疲倦，註意力始終比較集中，感到時間過得很快，學習效率是較高的。啟、讀、練、知、結相結合的教學不僅打破了傳統的滿堂灌、註入式的教學方式方法，而且從單純灌輸知識技能轉為著重培養獨立審題能力、獨立思維能力和獨立操作能力，也就是著重培養自學能力。自學輔導教學使用按原則(2)專門編寫的教材，教材編寫貫徹以下學習心理原則：(1)適當的步子，即高而可攀的步子；(2)當時知道結果；(3)鋪墊原則(4)從展開到壓縮；(5)直接揭露本質特征；(6)儘量採取變式複習；(7)按步思維；(8)運算根據外顯；(9)可逆性聯想。
自學輔導教學模式的理論依據[3]
“自學輔導”教學模式符合“教為主導，學為主體”的辯證統一的教學觀。教學活動是教師的教與學生的學的有機結合。教師的主導作用主要體現在提出學習目標、要求，安排學習計劃、內容、指導學生學習方法等；學生的主體地位只有通過學生主動地學習才能實現。同時這一模式也是“學會學習”的學習觀的需求。當代知識激增，更新過程加快，教師不可能教給學生受用終身的知識，因此，培養學生自學能力，教會學生學習比傳授知識更為重要。
自學輔導教學模式的目標和條件[3]
1．教學目標
自學輔導教學註重在教師指導、輔導下學生的主動學習，它充分調動了學生學習的主動性，將學習的主動權交給了學生。因此，可以培養學生自學的能力和獨立思考的能力，養成良好的學習習慣，更好地掌握基礎知識。由於知識是通過學生自學得來的，是一種牢固的自我知識，它能較快地遷移到其他學科的教學情境中去。
2．實現條件
(1)教師要承擔好“指導者”“輔導者”的角色。第一，善於啟髮指導，教師應通過啟發引入問題，佈置自學內容和要求，讓學生在教師的指導下通過自學解決問題，以便更好地掌握知識。第二，做好檢查督促，學生在自學每一步內容時，教師要通過觀察、提問等形式讓學生回答，正確的予以肯定，錯誤的立即予以糾正。第三，做好輔導，對各類不同學生作不同程度的輔導，使他們均能在自己學習基礎上得到提高。
(2)學生要掌握好閱讀的方法，養成良好的自學習慣，學生在教師的指導下，能通過自學解決問題，以便更好地掌握知識。
自學輔導教學模式的操作和評價[3]
1．操作程式
(1)啟發。指教師啟發、引導。就是教師佈置學習任務時，提出帶有啟發性的問題或者分發問題提綱，啟發學生思維；在學生閱讀遇到困難問題時，教師運用具體事例或通俗語言，啟發思路，指明方法，讓學生獨立思考，自己掌握知識；對學生練習中出現的錯誤，引導學生自己找出錯誤的原因，逐漸尋求正確答案。
(2)讀練。指學生閱讀課文或做作業練習。這是培養自學能力的重要環節，也是學生獲得知識、技能的重要途徑。它的主要作用在於調動學生學習的主動性、積極性，自己動腦動手來獲取知識與技能。這一環節要求教師學習內容的佈置要適當，適合學生的程度和要求，由淺入深、由易到難；要幫助學生掌握好閱讀方法與技巧。
(3)深化。指加深理解，強化認識。由於學生水平不同，理解能力不一，閱讀與練習的效果不一樣。要達到教學目的，提高教學質量，必須加強理解與強化認識。該環節的主要作用在於澄清概念，使知識系統化。
2．評價
“自學輔導”教學模式能夠充分調動學生學習的積極性，使學生有更多的機會獨立思考，通過自學掌握知識，有利於自學能力的培養；它能夠在課堂上基本解決問題，大大減輕了學生的課業負擔。採用這一教學模式，教師雖然少講了，只起點撥、解疑的作用，但對教師的主導作用要求卻更高了。如果教師不能做到這一點，自學就會導致自流，這種模式的優越性就難以體現。
