波倫亞大學

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波倫亞大學網站網址http://www.eng.unibo.it

　　波倫亞大學又叫波羅尼亞大學，(義大利語: Alma Mater Studiorum Università di Bologna, UNIBO) 被公認為西方世界中最古老的大學，學校提供23個科系，68個部門的多元化校園結構，和5個校區,分別坐落在波羅尼亞市，希耶納，佛羅，拉文納，和里米尼。 學校的目標是創建教育自治，3+2模式的教育系統，同時加強學生的靈活性和提供職業的訓練加強學生的社會經驗。

對於未畢業的大學生

　　學生可以申請學位課程，通常需要3年的時間，同時需要完成180個學分,接著，學生可以進入工作崗位或者繼續學習從而得到畢業證書，這個過程需要2年多時間。

　　學生也可以申請歐洲的專科學位課程，例如，醫學，牙科，獸醫，藥物，化學和藥物技術，建築學，和工程學。學生必須在進行這些課程的同時完成300到360個學分。這些由歐盟法律控制的學位都是單一周期的學位，同時那些教育的行動直接開展需要超過5到6年的時間。

對於大學畢業生

　　學生可以申請碩士學位課程，這些課程需要2年的時間，同時必須完成120個學分。

對於研究生

　　學生可以繼續學習和深造研究生課程，至少獲得60個學分來獲得學位證書，如果想要繼續研究博士學習，需要3年時間。

　　學校同時提供學生許多加強文化知識的機會，推出在暑假和寒假短期課程。

　　有一定的義大利語基礎，可以適應日常的交流。

您所需要支付的費用

　　一年的學費：8000-10000RMB

　　生活費：5000－10000歐元相當於50000－100000RMB（包括住宿費）

　　總計一年的花費為60000-110000RMB

　　學校分兩個學期開學,分別為九月和一月,基本在9-14和1-12左右

　　義大利波倫亞大學,創建於1087年。說起波倫亞大學，在西方是赫赫有名的。這座11世紀通過契約和特許建立起的大學，屬於最古老的大學，其傳統據說可以追溯到古羅馬帝國時期，成為後來許多歐洲大學建立的模式。這所大學的雛形發源於學生與教授之間鬆散臨時的組織關係，其具體建立時代現在已經無從考證。但正是這種大學的原始形態，以及從中體現出的那種朴素自然的人文理念，在今天看來，仍然對我們的教育制度有著啟發的力量. 　　如果對中世紀的波倫亞大學進行定義，可稱之為學生自治的大學，這一傳統在很長時間內在其他新建大學內得到了完善和繼承，並最終於13世紀過渡到一種教授（或和行政和宗教官員一起）領導的大學，一種我們今天熟知的大學體系。學生自治的權威首先來源於契約的力量。當時的教育機構只有修道院和主教大學堂，而對於一些實用的科學，如法學，醫學，藝術等沒有繼續深造的場所。為此，全歐洲各地的學生開始尋找能夠繼續教授知識的老師，並聚集到一處。由於他們出資資助和供養講學的教授，這使得全歐洲的教授也開始向這些學生聚集。為此他們之間達成一個合伙性的契約。另一方面，游學的學子們和城市的世俗政府談判，獲得特許狀，租賃房屋為學堂和宿舍，規定學生在城市中享有的權利和待遇。學生與教授和市政府之間的契約確立了大學的雛形，而由於學生在這兩種契約關係中都處於支付金錢的一方，使得學生掌握了大學自治的主動權。

　　學生要自治，就必須有其組織，這些組織的起源是各種形式的同鄉會，包括法蘭克人，阿勒曼尼人（日耳曼人），盎格魯人，西班牙人等20多個同鄉會，最後他們聯合為兩個具有法律人格意義的公會，一個由阿爾卑斯山以北的學生組成，一個以阿爾卑斯山以南的學生組成，其組織形式稱為universitas(一個羅馬法上關於社團的術語)。這樣的社團組織，使得學生們得以在行政上有效地管理自己，對外則通過簽訂協議保證整體的權益。從各種由學生社團簽定的契約中可以看出，當時學生在大學組織中具有主導力量。對於教授，他們可以確定教授的內容和教材，決定授課時間和假期（假期的本意是給老師放假）的長短，而教學酬金由各個班級的學生直接給付。如果教授不能履行其教學職責，學生有權利罷課或拒付酬金。如果教授不能在一個學期內完成其教學計劃，學生社團還會對其處以罰金。 　　對於市政府，首先是要保護大學的獨立性和正常秩序。教室，圖書館，餐廳，宿舍以及如酒館等各種娛樂設施的租賃和消費價格成為協議的重點。其次，為了保護學生在和市民衝突中的權利，學生社團還從市政府得到了對學生民事和刑事案件的管轄權，實際上使學生獲得了一種相當於甚至優於當地市民的權利。

　　在和教會的關係上，學生社團作為一個整體享有法權自治，即有向教皇上訴的權力。當時學生幾乎都是基督教徒，甚至就是教士，所以學生社團多是依靠其力量對教授和市政府進行施壓，但在大學制度逐漸成型後，教會開始對大學進行控制，如1219年教會頒佈的教學許可證制度，實際上剝奪了博士們在學位授予上的獨立資格，這時學生社團開始和教會產生矛盾，開始支持教授們進行周期性的反抗，並直接導致了學生自治形態的消滅。

　　在學生對大學的自我管理上，學生社團建立了一個以學生代表為成員的總理事會，代表由各同鄉會推選。理事長即當今的校長，規定年齡必須在24歲以上，在校時間超過5年，學士學位由理事長授予。同時，理事會還任命了一個負責監督教授不法行為的學生委員會加強其管理工作。作為教授，為了維護自己的權益，也建立了自己的社團，即教師會，不過其權利實在少的可憐。唯一有實際意義的是對博士學位的授予，因為當時只有持有博士學位才能成為大學教師。師會通過這一限制多少抵消了學生社團的勢力，保存了教師會的獨立地位。 在波倫亞大學開創的這一學生自治的大學制度，在歐洲大學紛紛拔地而起的十三世紀卻漸漸沒落了，進而轉向如巴黎大學和牛津大學這樣由教授進行管理的現代大學模式。

　　儘管波倫亞大學在中世紀的學生自治模式的衰落和消滅有其歷史的必然，但這畢竟是一種髮端於教育自由和學術獨立思想之上的啟蒙制度。學生領導大學，在今天雖然已經沒有制度上重新複原的可能性，但其背後朴素自然的人文理念在我們教育制度的改革中仍然有其指導的意義

　　中國學院協會（Associazione Collegio di Cina）成立於2005年10月，她是波洛尼亞大學自1088年創建以來各學院精心培育外國學生的傳統精神的新體現。中國學院協會有14個創始會員，它們代表了艾米里亞·羅馬涅地區最重要的行政、文化、經濟、工業及社會機構。

　　1 中國學生的指導和接待

　　第一個目標是為選擇在波洛尼亞大學學習的中國學生提供信息咨詢和入學指導，為此專門安排了一位母語為漢語的指導老師，同時還提供在中國學院宿舍樓(一座有50個床位的新樓)和在私人公寓中租房居住的選擇方案。

　　2 獎學金和與企事業單位的關係

　　中國學院協會每年設立若幹獎學金以獎勵最優秀的中國學生，並且和其會員一起組織學生到本地區的事業或企業單位中實習。

　　3 為企事業服務

　　中國學院協會通過本身會員的力量積極舉辦開創性的活動以促進義大利與中國之間的經濟交往和工業合作機會。針對義大利和中國技術人員、經理、企業家以及其他專業人士，將啟動各種特別方案，包括培訓班、專題深入講座、見習與實習，目的是支持和加強義大利工商界與中國工商界之間的關係。

　　4 研究生課程

　　中國學院協會參加制定和實施同時面向歐洲學生和中國學生的研究生教程。這些教程也可以和與波洛尼亞大學有互派交流關係的中國高等院校一起設計和安排。

　　5 一體化文化之旅

　　中國學院協會和波洛尼亞大學一起為中國學生組織各種活動，以便使他們認識艾米里亞·羅馬涅地區的的社會、經濟及文化背景與特征。

　　6 研究

　　中國學院協會努力推動義大利研究人員和中國研究人員之間在各學科領域合作研究的發展。

　　7 文化創舉

　　中國學院協會除了促進學生和研究人員的交流外，還和文化機構一起組織各種活動 (講座、會議、研討會、展覽、專題集會)，目的是在義大利宣傳中國文化和在中國宣傳義大利文化。