教育現象

用手机看条目

出自 MBA智库百科(https://wiki.mbalib.com/)

目錄

什麼是教育現象[1]

  教育現象是指人類各種教育活動的外在表現形式。

教育現象的規定性[2]

  教育現象有三個規定性:(1)教育現象是一種可以感知、可以認識的古今中外已經存在或正存在於現實的存在物;(2)教育現象是教育實踐的表現物,或正從事著的教育實踐,它包括各種形式、各種類型、各種模式的教育事實、教育活動、教育問題、教育理論研究等;(3)教育現象是以教與學為主體形式的客觀存在,不以教與學為主體形式的活動便不能稱其為教育活動,與之相對應,也就不能稱其為教育現象。

  人類的教育活動發展至今,有各種各樣的外在形式,概括地說,可從兩個維度加以說明。

  從縱向上看,有原始社會的教育現象,有以四大文明古國為核心的古代教育現象,1640年英國興起第一次產業革命之後,人類生產由過去的手工操作飛躍為採用半機械化的形式進行生產,繼而便產生了近代社會、近代教育,現代社會、現代教育乃至今天的當代教育現象。

  從橫向上看,其形式有:(1)學校教育,即在學校中進行的各級各類教育。特點是:有固定的場所,專門的教師和一定數量的學生,有一定的培養目標、管理制度規定的教育內容;(2)家庭教育,即家庭成員之間的相互教育,通常多指父母或其他年長者對家庭成員進行的教育。家庭教育是社會整個教育事業的重要組成部分,具有不可替代的特點和作用:奠基性、感染性、針對性、長期性、靈活性和社會性;(3)社會教育,有廣義和狹義之分。廣義的社會教育指旨在有意識地培養人、有益於人的身心發展的社會活動。狹義的社會教育指家庭和學校以外的社會文化教育機構實施的教育。現代社會教育有兩大類:一是校外兒童教育機構,二是校外成人文化教育機構;(4)自我教育,指人們自我組織的自學活動以及自省、自修行為;(5)自然形態的教育,指滲透在生產、生活過程中的口授心傳生產、生活經驗的現象。

參考文獻

  1. 馬鳳芹,楊國欣主編. 教育學. 北京市:中國書籍出版社, 2012.08.
  2. 許紅梅,馬玉霞,周春玲主編. 教育學. 哈爾濱市:哈爾濱工程大學出版社, 2010.09.
本條目對我有幫助4
MBA智库APP

扫一扫,下载MBA智库APP

分享到:
  如果您認為本條目還有待完善,需要補充新內容或修改錯誤內容,請編輯條目

本条目由以下用户参与贡献

林巧玲.

評論(共0條)

提示:評論內容為網友針對條目"教育現象"展開的討論,與本站觀點立場無關。

發表評論請文明上網,理性發言並遵守有關規定。

打开APP

以上内容根据网友推荐自动排序生成