典型引路法
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什麼是典型引路法[1]
典型引路法即樹立體現企業精神方面的先進典型，使他們成為職工的學習榜樣，起到引路作用。企業精神典型人物與企業模範先進人物應當是一致的，在評選先進工作者時，應加入企業精神的要求。典型引路法和領導示範法有相似之處，都是利用示範效應，不過典型引路更有說服力，使職工群眾感受到模範就在身邊，可以直接模仿。
典型引路法的要求[2]
實施模範引路法的要求，
一是選擇要嚴格謹慎，模範人物代表班組文化建設的標準和方向，選擇標準一定要嚴格過硬，選擇樹立的規範人物要經得起檢驗；
二是典型要長期樹立，在實踐中不斷完善提高，不要輕易否定，更不能搞輪流坐莊；
班組典型引路的流程和內容[3]
1．建立試點。學習型班組的創建實踐，有很多未知的東西，儘管我們在理論上有了比較清醒的認識，但不能保證這些理論方法在每個企業都有效。在同一個企業，產品不同，管理職責不同，所處產品製造、銷售的環節不同，班組創建的特點就不同。建立試點，能夠找到不同業務和管理流程上同類班組創建的規律。
2．培育試點。培育試點是為了建立模式，沒有一個試點經驗是天生的，沒有培育就沒有試點。我們經常講試點示範，指的就是培育出學習型班組創建的實驗田，讓它發揮示範帶動作用。培養試點，包含了厚愛試點和指導試點。“厚愛”就是支持、扶持、開小竈。不給予試點班組“厚愛”，試點過程中遇到的軟、硬環境問題，就不能得到有效解決，試點有可能進行不下去。“指導”是在認知上幫助他們，在方法上啟發他們。
3．形成經驗。形成經驗是培育試點的直接目標。不少班組都曾當過“試點”，但一些班組最後沒有“叫響”，原因就是在“形成經驗”的環節“敗筆”了。形成經驗，是按照創建原則和策略等基本內容，結合創建實際，形成的帶有模式性、流程性的操作指導文件，這個文件提供給廣大班組的，是金子，更是點金術。有“點金術”的試點經驗是成功的經驗，否則，是“濫竿充數”的經驗。
4．推廣經驗。如果說，“形成經驗是培育試點的直接目標”，那麼推廣經驗就是培育試點的直接目的了。要採取開試點經驗新聞發佈會，現場觀摩交流、試點經驗圖文傳播，開展“學試點當先進”活動等形式，使試點經驗迅速在全企業推廣開來。
5．表彰先進。要抓好表彰這個重要環節，通過表彰，總結經驗，找出差距，獎勵做得好的班組，指出今後努力的方向，促進創建向深度和廣度發展。在實際：仁作中．總有一些企業忽視表彰這個環節，只讓班組乾，不讓班組榜上見；有的企業年年：汗表彰會，年年不獎勵班組一分錢。這是一種不正常的現象。
職工典型引路的流程和內容[3]
1．確立典型。用職工個人典型帶動班組整個隊伍的進步，是班組建設常用的方法。確立典型包括樹立典型和創造典型。樹立典型是選擇已經培養起來的典型，作為本班組學習的對象，他們是本班組、本企業的，也可以是本企業以外的，只要符合學習型班組創建主題，符合班組特色創建的需要，都可以樹為全班職工學習的楷模；創造典型是本來沒有這樣的典型，因班組創建需要，在班組職工中發現並培養出來，讓大家向他們學習。
創造典型需要掌握創造方法。首先是確定原則，如，做到“親、實、高”。“親”是事跡親切感人；“實”是材料真實可信，無虛構拔高；“高”是立意高，層次高，能夠引人向上，催人奮進。其次是設計流程，在創造典型時設計一個操作順序，一步一步地做，不能急於求成。創造典型的流程是：
- 搭台→發現→培養→選樹→傳播→保護
搭台，是搭建班組成員成長舞臺；發現，是發現先進職工；培養是制定實施培養計劃；選樹，是從先進職工中選拔最優秀的職工；傳播，是將先進職工事跡在班組內外宣傳傳播；保護，是關心典型職工苦衷，保證典型職工有一個好的工作、生活環境。
2．落實機制。要通過建立支持班組成員成長的機制，創造競爭的氛圍。在公平的機制下，每一個班組成員都可能脫穎而出，成為大家學習的榜樣。要改變“內定”典型的不良習慣，在機制面前，人人平等，只有過去與現在之分，沒有先進與落後之分，從現在起，誰的學習能力強，誰的技術好，誰的業績突出，誰的成長持續穩定，誰就是典型。
3．提出目標。對於典型苗子，一定要嚴格要求。班組典型是為班組成員做表率的，大家認可的是他們的業績，是技術水平，是敬業精神，是品德素養，是樂於交流的精神風貌。一定要向他們提出明確的學習工作目標，給他們壓擔子，使他們用模範行動，影響其他班組成員。
4．結合培養。在一個班組，會有不同時期的特色各異的“老、新、轉，，典型，“老”是在以往的工作中選樹的老典型；“新”是正在發現培養的新典型；“轉，，是“曾經是後進，早巳變先進，積極向前進”的典型。在學習型班組創建中，要把這些典型放在一起培養，分別發掘他們的典型價值。
5．叫響典型。典型自己能夠站得住，班組也要把他們叫得響。要在向典型學習的活動中，推廣典型經驗，學習典型事跡。通過交流共用、學習典型見行動，與典型比學習、比技能、比品質、比業績等活動，讓典型響起來。
6．總結提高。典型的示範帶頭作用發揮以後，班組整體的工作開始走上健康發展的軌道，要把工作重點及時轉移，結束引路階段，進入不斷總結、不斷提升的新階段。起步階段的典型可能繼續引領著大家前進，但新典型更有可能已經出現。要發揮新典型在新階段的引領作用，這樣不斷總結，不斷發現新的典型，不斷把創建推向新階段。
典型引路法的關鍵點[3]
“槍打出頭鳥”，“露頭椽子先糟”。學習型班組創建的典型，是敢於向落後觀念挑戰，思想解放，敬業執著，走在習俗前面的人，他們貼近創建、貼近時代、貼近實際，可親可信可學，從他們身上看到了新時代中國班組和職工的素質、風貌。但典型也是人，人沒有完人。所以，班組在實施標桿帶動的時候，要多加關註“標桿”們的處境，既把典型引領工作組織好，引導好，管理好，又把“標桿”保護好。
