教育途径

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　　教育途径是指教育者有目的、有计划、有组织地传授教育内容，完成教育任务，实现教育目的，师生共同活动的渠道。

　　教育途径是促进受教育者获得发展的渠道、方式的总称。从教师的角度而言，教育途径是教师施加教育影响于学生的渠道与方式；从学生的角度而言，教育途径是学生获得发展的渠道与方式。

　　教育途径是保证教育目的得以实现、教育内容得以传授的基本渠道。如果缺少或没有选择恰当的教育途径，再好的教育蓝图也无法实现。教育途径从根本上说是教育者设计、组织的让学生参加的各种教育活动。学生通过参加活动，知识得到了丰富，技能得到了提高，智力得到了发展，品德得到了养成。总之，学生全面、和谐发展的目标是通过各种各样的教育途径实现的。

　　教育途径是教育活动的重要组成部分，它随教育的产生而产生，并随教育的发展而发展。一定社会的教育途径总是与该社会的生产力发展水平及其对人才的需求相适应的。在原始社会，社会生产力水平低，几乎没有对专门人才的需求，教育主要表现为传递社会生产和生活经验，以维持个人生存和社会延续。当时的社会生产和生活经验的传递主要是在社会生产与生活过程中进行的，因而教育途径也主要表现为社会生产和生活实践活动。进入阶级社会以后，随着社会分工的产生及文字的出现，专门的教育机构——学校就产生了。教育从此走上了与社会生产劳动相分离的道路，学校教学就成了教育最主要的途径了。不过教学也经过了不同的发展阶段，最初的教学是个别教学，其效率十分低下。随着资本主义生产方式的产生，社会需要大批懂技术的工人从事工业生产，因而教育规模不断扩大，于是产生了班级授课制。教育发展到今天，其形式在不断地丰富与拓展，教育途径也在不断地变化与革新，目前已经形成了以教学为主，教学、课外活动、咨询与辅导等并举的崭新格局。随着教育的不断改革以及现代教育技术的不断更新，教育途径也将不断地得到丰富与发展。

　　教育作为一种有目的地培养人的社会活动，通过对受教育者个体施加积极影响，发挥着促进个体发展与社会发展的双重功能，以实现教育的目的。教育过程的实施，总是教育者运用一定的教育途径、教育内容、教育手段，在一定的环境中进行的。因此，教育途径在教育过程中具有十分重要的意义。

　　(一)教育途径是教育活动的基本构成要素之一

　　探讨教育的构成要素是研究教育这一复杂社会问题的起点，不同的学者对这一问题的理解不尽相同。有人认为构成教育的基本要素有三个，即教育者、受教育者、教育资料。然而，这是从静态角度而言的，对教育要素的认识如果仅停留在这个层面，还远远不够，因为只有这三个要素，教育活动并不能发生。也有人认为，教育活动是由如下六个要素构成：教育者、受教育者、教育内容、教育途径、教育手段及教育环境。“六因素说”能够较好地解释整个教育过程，我们认为它较切合教育实际。从“六因素说”中我们可以发现，教育途径是教育活动的基本构成要素之一。也就是说，任何教育活动，都是教育者通过一定的教育途径将教育内容传递给受教育者并促使其发生积极变化的过程。没有教育途径，教育将无从展开，教育影响也无从实施，因此，我们可以说教育途径是教育活动不可或缺的构成要素。

　　(二)教育途径是教育活动的基本保证

　　教育作为一种培养人的活动，作为人类社会特有的现象，是人类有意识地依照自觉设定的目的进行的对象性活动。它是有目的、有计划、有组织地进行的。教育目的是教育活动的出发点与归宿。每一项教育活动都有它预期的结果，这种预期的结果是教育目的具体化的表现。只有通过各种各样的教育活动，每一项教育活动的目标才能达成。只有达成具体的教育目标，才能实现总体的教育目的。教育途径作为教育活动的基本要素之一，与其他要素协同作用，从而实现总体教育目的。要培养德、智、体等方面全面发展的人才，就必须使每个学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到发展。实现这种发展，除了要采用一定的教育内容、教育手段外，还要通过一定的教育途径才能圆满完成。

　　(三)教育途径是影响教育质量与效果的重要因素

　　实现教育目的，培养社会主义事业的建设者与接班人，必须把好教育质量关与教育效果关。提高教育质量与教育效果的手段与方法是多种多样的，如教育目标是否现实与合理、教育者的业务素质与责任心如何、教育内容的科学化与现代化程度、受教育者的主观能动性如何、教育手段是否合理等等。当然，教育途径也是影响教育质量与教育效果的重要因素。同样的教育内容，采用不同的教育途径，其效果可能差异悬殊。无论是学校教学，还是课外活动和咨询与辅导，都同样肩负着提升受教育者素质、实现个体全面发展的任务。它们在教育过程中的作用不尽相同，各有其侧重点，但又相互配合与补充。针对不同的教育内容和教育目的，必须采用与之相对应的教育途径，使教育途径与教育过程达到最优的组合，教育质量与效果才能最大化。

　　从本质上说，教育途径承载着学校发起、组织与实施的各种教育性活动。学生通过积极主动地参与这种教育性活动，智能得到锻炼，情意得到发展，人格得到完善。也就是说，学生在这种教育性活动中获得了身心的丰富与发展。学校教育的主要目的就是促进学生的健康发展。由此可见，发起与组织教育性活动，即教育途径的创设、选择与运用，是学校的重要工作。在当前的学校教育中，教育途径是丰富多样的。其中，教学、课外活动、咨询与辅导是较为基本的途径，它们在当今的人才培养中有十分重要的作用。我们必须注意各种途径的相互配合使用，以实现功能互补，发挥各种途径的整体协同效应，进而实现培养高素质人才的教育目的。