視聽教育法

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　　以視聽技術作為教育手段，這是現代科技的產物。

　　1、五花八門的視聽器材。

　　從最早的留聲機、電影到本世紀才產生的電視、錄相和電腦等新視聽技術的產生，不斷地推動著視聽教育的發展。在品種繁多的視聽器材中，有放映靜止畫面的幻燈機，有放映動態畫面的錄影機、CD機、電子黑板，特別是40年代才產生、現在已得到充分發展的電腦多媒體已越來越多的被應用到視聽教育中。

　　2、視聽技術。

　　1） 什麼叫視聽技術？

　　所謂視聽技術，是指在充分瞭解五官認知的前提下，通過視聽器材重點刺激研習人員視覺與聽覺，讓二者緊密結合起來，以加深理解、記憶的一種現代科技技術。

　　這裡的“視聽”決不是簡單的看畫面、聽聲音，而是綜合了現代視聽器材的畫面與聲音的雙重效果，並輔助指導人員有效的引導，這樣獲得的教學效果遠遠高於一般的教學方式。

　　2） 視聽技術與五官的關係。

　　據曼徹斯坦銀行調查，五官的感知比例具體為：味覺器官1%，觸覺器官1.5%、嗅覺器官3.5%、聽覺器官11%、視覺器官83%。所以視聽技術以視覺聽覺為重點是有科學依據的。

　　在具體實施中，在刺激研習人員視覺、聽覺的同時，再讓他們親自做一做，親口說一說將會取得更好的教育效果，學員的印象將非常深刻。

　　3） 視聽技術與記憶率。

　　單一的單向教育效果是很差的，只有輔以指導教師多種有效的引導技術，才可提高學員的記憶率。

　　3、信息傳播的差異。

　　人類有三大信號系統，即視覺、聽覺和語言信號系統。在視聽技術日益發展的情況下，我們既要看到視聽教育的優勢，但又不能忽略文字語言的巨大的傳播作用，現在文字媒介仍占據較大優勢，

　　如何充分利用二者的長處，讓它們結合起來發揮最大的效果，這就需要對它們有充分的認識。

　　所謂視聽教育法是指以視聽技術為教育手段，為提高企業人員的知識和能力而進行的一種教育方法。

• 培訓目標：傳播知識，提高能力。
• 培訓對象：適用於企業內部的每一個人。
• 培訓方式：以電腦，錄影機等為手段。

　　（以電腦教學為例）

　　1、準備階段

　　1）為教學準備相應的電腦設備和教材。

　　教學用的微機是486以上機型，記憶體須在8MB以上，根據企業需要建成一定規模的電腦教學房。教學時應是聯網操作，以利於教學的同步性。某些課程需進行個別教育，所以每部電腦也應配置學盤驅動器。對於教學光碟的選擇，應根據企業需要而定。

　　2）指導教師應熟悉教學內容，能熟練操作電腦。

　　2、實施階段

　　1）指導學員基本的電腦操作。

　　該步驟，指導教師應讓學員瞭解電腦的基本構造和特性，以及一些基本操作。因為是統一播放教學盤，對學員的電腦技能要求不是太高。

　　2）播放教學盤。

　　指導教師應根據教學盤的內容作重點放映和講解，並可對畫面局部放大以加深印象。電腦的音箱配置應調試完備，讓學員在高質量的教學聲音中促進理解。

　　3）由學員提總是談建議，然後再重點播放。

　　1、應發揮視聽技術的長處。

　　視聽技術的優勢在於畫面優美，聲音動聽，學員很容易細心學習。但視聽教育不能根據教育現場的實際情況改變教育策略，這是缺憾之一。所以在視聽教育中指導教師的作用也非常重要，應在實際教學中加入授課法、討論法的技巧，剋服視聽教育的呆板。

　　2、視聽器材教材的選擇。

　　多種多樣的視聽器材，選擇時不僅要考慮是否適應，要應預估教育費用。一般視聽器材的購買都是昂貴的，要做到物有所值，就應對企業的教育需要和財務狀況有正確的認識。