混成學習

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混成學習（Blended learning）

　　混成學習是指混合多樣的學習途徑或工具於教育訓練的學習事件（learning events）。由於混成學習效果卓著，美國培訓發展協會（ASTD）極力推廣。

　　簡單的說是結合各種不同學習發展工具，綜合使用多種的教學模式，以一種以上的工具來設計學習發展項目，以求比單純的單一模式達到更高的效用。因此，傳統的課堂教學加上課堂外實習也可以說是一種混成學習，但是現階段談到混成學習，通常指的是結合面授(Classroom，C)與數字學習(e-learning，E)的學習模式。

　　各界對於混成學習各有不同角度的定義，綜整來看混成學習有三個構面：

　　1、就整體課程（e-Learning program）構面來說

　　混成學習是指於不同研習課堂中整合運用虛實空間（virtual and real space）之兩種(含)以上授課方式（Alvarez, 2005；Bershin, 2004；Boyd, 2002），如課堂教學的面授方式（face-to-face in Classroom Learning）、遠距教學的非同步自主學習教材（asynchronous self-study-learning）、同步線上教室（synchronous virtual classroom）、實時通訊（web tele-communication）、線上會議（web conferencing）等。

　　2、就單一課堂（e-Learning class）構面來說

　　混成學習是指授課教師於該堂授課中，在個別模塊單元內（module）使用不同的科技途徑與策略（Valiathan, 2002；Wikipedia, 2007），如以電腦簡報支持授課、討論光碟影片、觀賞數字影像、聆聽數字錄音、在白板或黑板上寫字、以筆記本做摘要筆記、以筆記型電腦做摘要筆記等。

　　3、就個別數位教材（e-Learning Courseware）構面來說

　　混成學習是指教材設者使用不同軟體與方法，設計完成以不同檔案格式呈現之具有不同數字教材模式（Mode，如，家教式Tutorial、反覆演練式Drill-and-Practice、題庫測驗式Test-Bank、程式/情境/信息模擬式Simulation、績效支持系統EPSS等）的數字教材（Bersin, 2003a；Singh, 2003）。