混成学习

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混成学习(Blended learning)

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什么是混成学习

  混成学习是指混合多样的学习途径或工具于教育训练的学习事件(learning events)。由于混成学习效果卓著,美国培训发展协会ASTD)极力推广。

  简单的说是结合各种不同学习发展工具,综合使用多种的教学模式,以一种以上的工具来设计学习发展项目,以求比单纯的单一模式达到更高的效用。因此,传统的课堂教学加上课堂外实习也可以说是一种混成学习,但是现阶段谈到混成学习,通常指的是结合面授(Classroom,C)与数字学习(e-learning,E)的学习模式

混成学习的相关定义

  各界对于混成学习各有不同角度的定义,综整来看混成学习有三个构面:

  1、就整体课程(e-Learning program)构面来说

  混成学习是指于不同研习课堂中整合运用虚实空间(virtual and real space)之两种(含)以上授课方式(Alvarez, 2005;Bershin, 2004;Boyd, 2002),如课堂教学的面授方式(face-to-face in Classroom Learning)、远距教学的异步自主学习教材(asynchronous self-study-learning)、同步在线教室(synchronous virtual classroom)、实时通讯(web tele-communication)、在线会议(web conferencing)等。

  2、就单一课堂(e-Learning class)构面来说

  混成学习是指授课教师于该堂授课中,在个别模块单元内(module)使用不同的科技途径与策略(Valiathan, 2002;Wikipedia, 2007),如以计算机简报支持授课、讨论光盘影片、观赏数字影像、聆听数字录音、在白板或黑板上写字、以笔记本做摘要笔记、以笔记型计算机做摘要笔记等。

  3、就个别数位教材(e-Learning Courseware)构面来说

  混成学习是指教材设者使用不同软件与方法,设计完成以不同档案格式呈现之具有不同数字教材模式(Mode,如,家教式Tutorial、反复演练式Drill-and-Practice、题库测验式Test-Bank、程序/情境/信息仿真式Simulation、绩效支持系统EPSS等)的数字教材(Bersin, 2003a;Singh, 2003)。

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