鬆散耦合

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　　鬆散耦合( loose coupling )或譯為“鬆散聯合”又譯作“有組織的混亂狀態”“制度化的失序狀態”即學校被看成是目標模糊不清、技術不明確、參與者不斷流動、各種活動不協調、各種結構性要素鬆散聯繫、結構對結果幾乎沒有什麼影響的組織。研究鬆散問題的專家很多其中分析最為徹底的是卡爾.E.韋克。他認為“鬆散耦合是各種相互聯合事件的反映但是，每一個事件也都在保持自身的獨特性，也存在著某些物質或邏輯上的分離”。鬆散耦合意味著相互依賴程度最低的諸因素之間的不緊密或不頻繁的聯繫。

　　耦合(coupling) 概念最早源於物理學，原指兩個或兩個以上的電路元件或網路的輸入與輸出之間存在緊密配合與相互影響的現象。隨著科學技術的發展，耦合理論已從物理學、工程技術等學科跨越到了人文社會科學領域。近幾年教育領域，尤其是高等教育領域，對耦合理論的關註越來越高。

　　心理學家W. Glassman借鑒控制論中耦合系統的觀點，於1973年首次提出鬆散耦合(loose coupling)理論的相關概念,認為鬆散耦合是處於緊密耦合(tight coupling)和相互獨立中間的一種狀態，在這一狀態下，各要素既保持某種程度的耦合，又保持較高的獨立性。態4。Glassman認為，鬆散耦合表現了系統的一種存續性,它可以使系統在面對特定的輸人時保持穩定。這一機制通過2種方式實現：一是主動的,通過一個更為緊密耦合的次級系統以負反饋的形式補償既定類型的輸入；另--種是被動的，限制特定變數對系統的接觸。

　　除了對鬆散耦合這一概念本體的刻畫,研究者還對這一機制的形成進行了探討。Modell 認為鬆散耦合可能會以不同的形式發生：將為了外部的、尋求合法性的符號展示與組織中運營層面的實踐和活動鬆散耦合；將特定的績效指標或測量方式與組織目標相分離；鬆散系統的耦合以滿足來自不同部門的衝突的需求或履行不同的職能。Rasche 認為鬆散耦合會在以下4種情境出現叫：(1)要素之間存在較低的交互頻率。如果要素之間的交互是不規則的、偶爾的,那麼鬆散耦合就容易出現。(2)要素之間存在非直接關係。如果2個組織之間不是直接溝通,而是通過第三方,那麼就會降低對對方活動直接響應的能力,形成鬆散耦合關係。(3)存在高度的因果不確定性,即對相同的因果聯繫存在不同的解釋。不同的個體和組織對類似的外部刺激會聚焦於環境的不同部分並做出不同的解釋,進而產生不同的響應。(4)非即時效應的存在，即某一要素不能在另一要素髮生變化的同時做出響應,從而造成延滯。隨著研究的不斷深入,研究者還將這一概念的應用情境進行了拓展,從起初關註的教育與行政機.構轉向了盈利組織、戰略聯盟、產業分析等。

　　維克(K. Weick, 1976) 繼承了鬆散耦合的思想，將這一概念引人組織管理領域，提出教育組織是鬆散耦合系統，組織內部各要素之間是相互聯繫的，但又保持各自的獨立性。後來他對這一概念進行深入研究，認為系統里要素之間相互影響是迅速的，而不是連續的；是偶然的，而不是必然的；是隱性的，而不是顯著的；是間接的，而不是直接的。

　　鬆散耦合表明組織既可以保持標準化的正式結構，又能隨機應變，即根據環境或者是具體的情境改變自身的活動。鬆散耦合系統具有以下特征：每個系統模塊、每個要素之間是相互獨立自治的，各系統模塊之間通過某種媒介和途徑，能夠實現任意模塊間的聯繫，且各系統模塊的作用關係不是固定的。

　　趙陽則將鬆散耦合系統組成特性分為功能上的獨立性、空間，上的分佈性、物理上的連通性、結構上的對等性和組成上的開放性( 趙陽等，2014)。 總的來說，低程度的多樣性是鬆散耦合結構最大的特性，各模塊組成了標準化的結構，但是各模塊之間又具有一定的獨立性，在滿足系統功能和保持系統完整性的同時，組織成員之間又能自主的進行價值創造。

　　學者們普遍認同企業組織是一個鬆散耦合系統，特點鮮明，組織內部各要素之間既相互聯繫又彼此獨立。傳統的對鬆散耦合的研究大都限於比較特定的情境，研究特殊組織的鬆散耦合結構，如學校、醫院、行政組織等。此外，學者們還利用鬆散耦合理論研究了專業性問題，如產學研協同創新模式、技術創新網路中的模塊化結點管理等，研究不斷深人，研究情境也呈多樣化發展。