智商
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智商（Intelligence Quotient，縮寫成IQ）
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智力商數，簡稱智商，是一種表示人的智力高低的數量指標，但也可以表現為一個人對知識的掌握程度，反映人的觀察力、記憶力、思維力、想象力、創造力以及分析問題和解決問題的能力。它是通過一系列標準測試測量人在其年齡段的認知能力（“智力”）的得分。由法國的比奈 (Alfred Binet，1857年-1911年)和他的學生所發明，他根據這套測驗的結果，將一般人的平均智商定為100，而正常人的智商，根據這套測驗，大多在85到115之間。
最新的研究表明，智商不單是與遺傳因素有關，還與生活環境有關。即智商的高低與遺傳因素和生活環境有關。
智商是某個人智力的商數，具體計算方法是一個人的智力年齡（Mental Age，MA）與實足年齡(Chronological Age，CA)的比值乘上100。其計算公式如下：
- IQ = 智商；
- MA = 心智年齡（智力年齡）；
- CA = 生理年齡（實足年齡）。
現代人平均智商在逐漸增加，被稱為弗林效應，但不瞭解其原因是智力實際增長還是因為測量的原因所導致。
假如一位4歲的兒童做智商測驗時，他答對的題數相當於一位5歲兒童平均所答對的題數，經過反覆的測試後，若其結果顯示這位兒童的智力水平達到平均年齡在5歲的兒童的智商測定分數時，我們即認為該兒童的智力年齡為5歲。由於他的實足年齡為4歲，因此套入公式後，他的智商為125。即：
所以，一個人的智商越高就顯示這個人的智力水平比同齡人更高，也表明瞭他比別人更聰明或掌握更多的知識。智商的高低與一個人的學習能力和學習成績有很大關係，但我們只憑智商來推斷一個人在社會上的成就，就顯得不夠完善，甚至產生很大的偏差。
智商是智力數量化的單位，是將個體智力水平數量他的估計值。關於智商高低的評定，主要有以下兩種評定方法。
一是經驗評定法。根據試驗將人群中每個人的智力劃分為上智、下愚、中人、天才、朦朧(moron)、愚笨、白痴。
二是正態曲線評定法。根據正態分佈曲線以100為標準，以15為標準差，將人群的智力劃分為以下幾種，具體見下表。
| 智商分數 | 評定結果 |
|---|---|
| 145以上 | 天才 |
| 130～144 | 極優秀 |
| 115～129 | 優秀 |
| 100～114 | 中上 |
| 85～99 | 中下 |
| 70～84 | 臨界 |
| 50～69 | 弱智 |
| 54以下 | 智力低下 |
評論(共11條)
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我智商150 經由此測得跟當初接受醫方反社會測試151只差了1 EQ181 但是我只有高職夜校畢業 為什麼呢?智商越高的人越會做出與常人背離的事情 我做出的事情就是停止學習 體驗人性的真實面 從肯定句中找答案 從錯誤中找答案 因此從數十萬學生中的前百名直接變成最後一名 實驗到23歲 如果你是正常人妳不會去相信 如果你是真實擁有高智商 妳應該也做過與大部分人思想背離的事情 因此我現在高世界紀錄智商最高的那位人士一樣 是一名工人
我智商150 經由此測得跟當初接受醫方反社會測試151只差了1 EQ181 但是我只有高職夜校畢業 為什麼呢?智商越高的人越會做出與常人背離的事情 我做出的事情就是停止學習 體驗人性的真實面 從肯定句中找答案 從錯誤中找答案 因此從數十萬學生中的前百名直接變成最後一名 實驗到23歲 如果你是正常人妳不會去相信 如果你是真實擁有高智商 妳應該也做過與大部分人思想背離的事情 因此我現在高世界紀錄智商最高的那位人士一樣 是一名工人
那我國兒童智力低下54以下 智力低下發病率為1．07％，其中城市為0．75％，農村為1．46％；男性兒童為1．13％，女性兒童為1．01 ％ 祇能對親愛的主表示遺憾。相對論是正確的。
關於弗林效應，在基思·斯坦諾維奇的《超越智商》中提到了有關的思考。
簡單來說，智商（IQ）僅代表流體智力，是非常片面的，不能代表人的理性思考的能力，只代表了一定的判斷、想象和思維的能力，這種能力體現在對世界的模擬模擬中。
現代教育使得科學思維傳播，從而使得假設性思維習慣化，而這種假設行思維正是智商的評判標準。
這種假設性的思維方式使人的思考去語境化，從而使心智程式的自動化程度提高（比如短時記憶的能力提升），使心智程式在操作時可以占用更少的認知資源，從而導致流體智力/演算法智力的提升，其體現便是人類的平均智力得到提升。
但是智力水平只是演算法智力的提升，與人的理性思考能力無關，因此在過去幾十年中，人類的科學家數量沒有變多，偉大的發明數量也沒有變多。弗林效應認為這是一種奇怪的悖論，但是在《超越智商》中的討論認為，弗林效應並不是一種悖論，反而是對“智商測量非常片面”的一個非常好的例子。
～～編者將解釋公式時的計算寫錯了。