教育焦慮

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教育焦慮（Educational anxiety）、教育焦慮症

　　教育焦慮作為一種情緒最初是在心理學領域展開研究的，它是指所有教育參與者（包括家長、孩子）在教育活動過程中所體驗到的不同形式以及不同程度的焦慮情緒的統稱。

　　人們在教育活動中會受到多種教育要求的束縛，而且對教育結果產生過高的期待，這些要求和期待中會使教育參與者感到手足失措甚至是痛苦和無奈，無論怎麼做即使努力滿足了大部分的教育要求和結果，個體還是會產生內疚痛苦和壓抑等情感。這些消極情感的背後無疑都是教育焦慮在操縱著。

　　教育焦慮就是人們對子女教育的結果過分擔心，具體表現在唯恐孩子上不了好學校，得不到公平對待，最終上不了好大學，以致最後無法在社會上很好地就業。比如家長為了不讓孩子輸在起跑線上，讓孩子參加各種各樣的課外輔導班。

　　教育焦慮已經成為當今中國人最煩心的一件事情，直接關係到個人的幸福體驗、家庭的安全、社會的和諧，當然，也關係到經濟發展是否有後勁，國家是否有競爭力等，更關係到中華民族偉大復興的抱負能否實現。正是源於這種教育焦慮，許多學者都在大聲疾呼正視中國教育的問題。“錢學森之問”的提出，也是教育焦慮的反映。

　　為什麼中國人有如此強烈的教育焦慮？最直接的感受來自教育機會不平等和升學大戰愈演愈烈。在當下，科技發展速度日新月異，而市場競爭越來越殘酷，理想的就業職位越來越難尋找，人們把應對這些壓力的希望全部寄托在教育上，教育就成了救命稻草。然而，不公平競爭的教育現實，使人們對教育失敗的恐懼陡增，每個家長都不希望自己的孩子成為教育競爭的失敗者，因為一旦在教育競爭中失敗就很難再成為社會競爭中的成功者。這種連鎖式的憂慮，就產生於家長為教育過度儲蓄，過度投資，對孩子施加過分的壓力，對學校老師有過分的期待，也對自己的承受能力產生了過高的期望。這種期望是普遍的，而它正是應試教育、升學大戰的幕後推手，這也是應試教育久治不愈的根本原因。

　　在過去，家長對應試教育的熱衷主要表現在望子成龍、望女成鳳的心切上，而在今天則主要是出於對個體發展前途的擔憂，特別是對失業的恐懼上。顯然，對失業恐懼所引起的焦慮比望子成龍的焦慮更具有威脅性。在今天，每一個理智的家長都會對孩子教育非常上心，唯恐在教育問題上有什麼閃失，這樣就形成了一種高度焦慮的畸形心理，似乎唯有教育成功才能實現自己的一切願望。

　　上世紀90年代，“別讓孩子輸在起跑線上”不過是臺灣商人在大陸推銷兒童營養品的一條新穎的廣告語。後來，社會培訓機構不斷拿這句話來忽悠那些急於讓孩子成才的家長們。“別讓孩子輸在起跑線上”的荒謬在於，將孩子的成長看做是一場賽跑，只看重知識的灌輸，忽視他們對知識的感悟是否深刻，忽視受教育者對所學知識的興趣，忽視人的創造力和想象力等必備素質。

　　在這種論調的影響下，嬰兒的胎教、幼兒的早期教育、少兒的培優教育越來越受到青睞。為了讓自己的孩子能夠在將來的競爭中取得優勢，家長們不惜重金，甚至不擇手段。在爭奪"起跑線"的博弈中，無數孩子承受了難以想象的學習壓力。

　　許多家長都有著同樣的成才邏輯：如果孩子進不了一所好小學，將來可能就進不了好初中；進不了好初中，將來就考不上好高中；考不上好高中，將來就考不上好大學；考不上好大學…這就是家長擠破頭都要讓孩子進名牌小學的原因——不能輸在起跑線上。

　　比如在京城牛小入學的爭奪中，有這麼一個傳說:一家公司的清潔工，棲身於二環里一間破舊的出租房，堪稱真正意義上的“三無家長”——無權、 無錢、無關係。但碰巧集齊了進“名小”最神奇的三大必殺技，即夫妻雙方都是外地人、片內租房加神一般的運氣。於是乎，孩子沒費吹灰之力就進了史家小學。史家小學可是北京最難進的學校之一，高官子女雲集，十一世班禪的小學教育都在此處完成：下沉式廣場、人民大會堂舉辦畢業典禮……有人說，假設京城入學“擠破頭指數”最高為10，它是10。但兩年後，保潔大嫂嫌出租房太小，便搬到了寬敞一點的北五環外，順便給孩子辦了轉學手續。就這麼倏然而來、飄然而去，人家根本不理會牛小為何物——保潔大嫂對待孩子的前途 ，她就是這麼坦然。

　　在制度設計不完善、教育資源分配仍不均衡的情況下，任何勸阻人們拋棄別讓孩子輸在起跑線上謬論的努力只能是一廂情願。