教育焦虑

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教育焦虑（Educational anxiety）、教育焦虑症

　　教育焦虑作为一种情绪最初是在心理学领域展开研究的，它是指所有教育参与者（包括家长、孩子）在教育活动过程中所体验到的不同形式以及不同程度的焦虑情绪的统称。

　　人们在教育活动中会受到多种教育要求的束缚，而且对教育结果产生过高的期待，这些要求和期待中会使教育参与者感到手足失措甚至是痛苦和无奈，无论怎么做即使努力满足了大部分的教育要求和结果，个体还是会产生内疚痛苦和压抑等情感。这些消极情感的背后无疑都是教育焦虑在操纵着。

　　教育焦虑就是人们对子女教育的结果过分担心，具体表现在唯恐孩子上不了好学校，得不到公平对待，最终上不了好大学，以致最后无法在社会上很好地就业。比如家长为了不让孩子输在起跑线上，让孩子参加各种各样的课外辅导班。

　　教育焦虑已经成为当今中国人最烦心的一件事情，直接关系到个人的幸福体验、家庭的安全、社会的和谐，当然，也关系到经济发展是否有后劲，国家是否有竞争力等，更关系到中华民族伟大复兴的抱负能否实现。正是源于这种教育焦虑，许多学者都在大声疾呼正视中国教育的问题。“钱学森之问”的提出，也是教育焦虑的反映。

　　为什么中国人有如此强烈的教育焦虑？最直接的感受来自教育机会不平等和升学大战愈演愈烈。在当下，科技发展速度日新月异，而市场竞争越来越残酷，理想的就业职位越来越难寻找，人们把应对这些压力的希望全部寄托在教育上，教育就成了救命稻草。然而，不公平竞争的教育现实，使人们对教育失败的恐惧陡增，每个家长都不希望自己的孩子成为教育竞争的失败者，因为一旦在教育竞争中失败就很难再成为社会竞争中的成功者。这种连锁式的忧虑，就产生于家长为教育过度储蓄，过度投资，对孩子施加过分的压力，对学校老师有过分的期待，也对自己的承受能力产生了过高的期望。这种期望是普遍的，而它正是应试教育、升学大战的幕后推手，这也是应试教育久治不愈的根本原因。

　　在过去，家长对应试教育的热衷主要表现在望子成龙、望女成凤的心切上，而在今天则主要是出于对个体发展前途的担忧，特别是对失业的恐惧上。显然，对失业恐惧所引起的焦虑比望子成龙的焦虑更具有威胁性。在今天，每一个理智的家长都会对孩子教育非常上心，唯恐在教育问题上有什么闪失，这样就形成了一种高度焦虑的畸形心理，似乎唯有教育成功才能实现自己的一切愿望。

　　上世纪90年代，“别让孩子输在起跑线上”不过是台湾商人在大陆推销儿童营养品的一条新颖的广告语。后来，社会培训机构不断拿这句话来忽悠那些急于让孩子成才的家长们。“别让孩子输在起跑线上”的荒谬在于，将孩子的成长看做是一场赛跑，只看重知识的灌输，忽视他们对知识的感悟是否深刻，忽视受教育者对所学知识的兴趣，忽视人的创造力和想象力等必备素质。

　　在这种论调的影响下，婴儿的胎教、幼儿的早期教育、少儿的培优教育越来越受到青睐。为了让自己的孩子能够在将来的竞争中取得优势，家长们不惜重金，甚至不择手段。在争夺"起跑线"的博弈中，无数孩子承受了难以想象的学习压力。

　　许多家长都有着同样的成才逻辑：如果孩子进不了一所好小学，将来可能就进不了好初中；进不了好初中，将来就考不上好高中；考不上好高中，将来就考不上好大学；考不上好大学…这就是家长挤破头都要让孩子进名牌小学的原因——不能输在起跑线上。

　　比如在京城牛小入学的争夺中，有这么一个传说:一家公司的清洁工，栖身于二环里一间破旧的出租房，堪称真正意义上的“三无家长”——无权、 无钱、无关系。但碰巧集齐了进“名小”最神奇的三大必杀技，即夫妻双方都是外地人、片内租房加神一般的运气。于是乎，孩子没费吹灰之力就进了史家小学。史家小学可是北京最难进的学校之一，高官子女云集，十一世班禅的小学教育都在此处完成：下沉式广场、人民大会堂举办毕业典礼……有人说，假设京城入学“挤破头指数”最高为10，它是10。但两年后，保洁大嫂嫌出租房太小，便搬到了宽敞一点的北五环外，顺便给孩子办了转学手续。就这么倏然而来、飘然而去，人家根本不理会牛小为何物——保洁大嫂对待孩子的前途 ，她就是这么坦然。

　　在制度设计不完善、教育资源分配仍不均衡的情况下，任何劝阻人们抛弃别让孩子输在起跑线上谬论的努力只能是一厢情愿。