雙基教育

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　　雙基教育中雙基即基本知識與基本技能，我國的雙基特色教育即是指中國教育重視基本知識的理解記憶與基本技能的熟練掌握與應用。

　　1.教師在中國有已經成為受人尊重的職業

　　因為考試在中國的重要性，學生會覺得老師是能給他們學習與考試上的幫助，所以教師在社會上是很受人尊重的職業。這樣老師受人尊重也能讓社會公民更重視教育。這樣就有助於我國國民素質的提高。就是因為中國的學生尊重老師，在課堂上老師的主導地位才能得以充分的發揮，這樣也是有助於教學的有效經行的。

　　2.中國學生刻苦，勤奮

　　因為中國重視“基本知識與基本技能”，學生為了獲得好的考試成績，為了家庭爭光，便會努力去學習。而且學習“基本知識與基本技能”有立竿見影的效果，所以很多學生都願意通過努力學習去證明自己的能力。這樣就使得中國的中學生很聽話，很勤奮，很刻苦。

　　3.中國比較重視早期教育

　　因為中國人重視子女的教育，重視基礎教育，因此他們也十分重視子女的早期教育，覺得只有孩子早期智力能開發較好才能在以後的雙基教育中獲得成功與勝利。因此“讓自己的孩子贏在起跑線上”在中國便十分流行。這樣中國孩子的早期教育便被重視起來了。

　　4.教師註重啟發，誘導性

　　中國的雙基教育並非是“填鴨式，註入式，灌輸式”。而是教師在課堂上重視對對學生的啟發與誘導。開始談到中國雙基特色教育模式比較固定，是教師前面設計好的教學。這樣在教學的過程中，老師便會充分利用上課的每一個環節循序煽誘，採用不同的方式提問，設問，追問，故意出錯等方式來讓學生自己思考，自己發現問題並解決問題。這樣的教學方式就吸收了發現式教學模式的優點，同時又剋服了其比較浪費時間的缺點。

　　5.雙基課堂，學生有良好的學習動力

　　我國雙基教學模式是以教師設計的一個一個知識點為問題，一環扣一環，有序向前，逐漸變難。相鄰兩步可能比較容易，前進幾步可能就是學習的一個飛躍。學生面對老師的問題可能就有了學習的壓力，這樣的問題又不算很難便就有瞭解決問題學到知識的動力。因此學生會隨著老師解決一個一個的問題，解決問題又會帶來新的鼓勵，鼓勵又可以轉換為繼續學習的動力。在這樣一個過程中，學生不知不覺地就達到了老師的要求，就能做到高效學習。

　　6.教師榜樣的教育性

　　我國雙基課堂重視老師的講解，也正是如此，學生就可以通過老師的講解過程學習到老師的解題思維與基本技巧。從而反思自己，並把學習到的思維方式與技巧應用到自己的學習中。這樣的教師的榜樣性就能達到教育的目的，也能使學生更好地掌握基本知識與基本技能。

　　7.中國雙基教育能使學生掌握知識比較牢固

　　中國雙基教育重視基本知識的講解與基本技能的訓練，每次上課前都對上一節課的基礎知識進行簡單複習與鞏固。課後又有相關的練習進行補充鞏固提高。在加上我國的考試很多，每次考試前學生為了取得滿意的分數又會努力複習以及再學習。這樣迴圈往複，一次又一次的複習鞏固基本知識，這樣中國學生就擁有了牢固的知識。