內田-克雷佩林心理測驗

出自 MBA智库百科(https://wiki.mbalib.com/)

　　內田—克雷佩林心理測驗的名稱取自於日本臨床心理學家內田勇三郎（Yuzaburo Uchida，1894—1966）和德國精神病學家、心理學家克雷佩林·埃米爾（Emil Kraepelin，1856—1926）的名字而來。

　　1895年，克雷佩林論述了連續加算可適用於精神醫學的診斷,並開始進一步研究運用該檢查方法,對容易出現精神疲勞者或異常性格的人進行檢查,但克雷佩林本人並沒有把這一研究成果作為人格診斷檢查的方法繼續發展。而是日本老一代臨床心理學家內田勇三郎在1900年代初從克雷佩林連續加法運算作業中得到啟示，將該檢查法引入日本國內，歷經二十餘年編製了內田—克雷佩林加算表，亦稱內田—克雷佩林心理測驗（Uchida- Kraepelin psychodiagnostic test），簡稱UK心理測驗，用以測定人的性格類型，預測人的心理健康與否。該測驗內容簡單，僅要求被試作一位數的連續加法計算，但通過對作業曲線的分析，卻能得到被試各種心理特點的大量信息，從而對被試的性格、氣質、乃至於智力做出全面的診斷。在日本，由於內田勇三郎及其開創的日本精神技術研究所的長期研究和極力推廣，內田—克雷佩林心理測驗被廣泛應用於教育、醫療、司法、企業管理等許多領域，已成為日本的一個相當有名的心理測驗。

　　與其他心理測驗相比，內田—克雷佩林心理測驗具有以下比較明顯的長處：

　　1、測驗內容是簡單的加法運算，無論誰都會做，與受測者在日常工作和學習中完成的任務具有很大的相似性，因此能夠比較真實地反映受測者日常生活和學習中所表現出的能力、性格和行為特征；

　　2、測驗方式比較客觀，受測者很難有意識地自由控制，也沒有特別的戒備心理與不安的感覺，可以避免出現各種影響測驗信效度的反應心向和欺騙行為；

　　3、施測方法簡便，不需要特殊儀器，只需要準備鉛筆（或圓珠筆）和測驗用紙就能進行；

　　4、既可實施團體測驗，又可進行個別診斷；

　　5、因為是非言語測驗，所以幾乎不受語言差異和文化背景的影響。

　　其不足主要體現在作業曲線類型判定缺乏量化的客觀標準，使得測驗的結果評定帶有很大主觀性，要求評定者有比較豐富的臨床經驗。

　　內田—克雷佩林心理測驗針對受測者的特點設計了三種版本：適合中學生及以上的人使用的“標準型”測驗；適合小學三年級至六年級學生使用的“兒童型”測驗；適合幼兒和小學一、二、三年級學生使用的“幼兒型”測驗。

　　以標準型測驗為例，測驗樣捲由三個部分組成：

　　1、受測者的基本情況，包括姓名、性別、年齡、接受該測驗的日期和次數、測驗時的身心狀況等內容。

　　2、練習部分，由5行、每行59個數字組成，目的是讓受測者熟悉內田—克雷佩林心理測驗的施測方法。

　　3、正式測驗，由34行、每行115個數字組成，分為前、後兩個部分。

　　標準型測驗採用十進位的連續加法，受測者按指導語從橫向排列的第一行、第一個數字起，將兩兩相鄰的數字相加，相加之和超過10，則將所得答案的個位數寫在兩個數字的中間；相加之和若沒有超過10，則將所得答案直接寫在兩個數字的中間。每行做1分鐘，1分鐘到時，受測者根據指令換行，從下一行最左端重新開始計算，依此方法連續進行15分鐘的加法作業，然後休息5分鐘，再做後半部分，方法與前半部分相同，也是每行做1分鐘，做15分鐘。

　　測驗完成後，將受測者各行完成的加法運算終點用直線依次連接起來，於是就形成了兩條曲線，內田稱之為作業曲線。基本上每個人在接受這項心理測驗時因為 “精神緊張”、“興奮”、“習慣”、“疲勞”以及“練習”等五種因素複雜的影響，每分鐘的作業量會有所差異，從而形成了其特有的作業曲線，它們代表了個體特有的能力和特有的人格特質及其心理調節機能在作業過程中的動態表現。通過對這些客觀表現的分析和差異比較，就可以對個體的基本能力、人格行為的綜合特征以及性格和行為的特異傾向做出全面而細緻的評定。

　　內田—克雷佩林心理測驗通過連續加法運算作業，可以準確、客觀、科學地反映出受測個體的能力特征和個性傾向，廣泛用於學校心理健康診斷、企業或政府機關等單位的應聘測試、崗位配置、心理咨詢、預測工作、學習的業績等方面。

　　1、企業聘用

　　企業錄用、聘用各種專業或一般人員時，利用內田—克雷佩林心理測驗可以客觀、高效地診斷、分辯各種應聘人員的能力和性格特點，作為是否錄用的決策依據，儘量避免錯誤的人事決策所帶來的損失。

　　2、篩選決策

　　在競爭日趨激烈的環境下，企業、政府機關或學校需要根據客觀標準淘汰、篩選部分人員。此時, 內田—克雷佩林心理測驗由於其特有的客觀性和準確性，可以作為重要的決策依據。例如：企業對於責任重大、涉及安全的特殊崗位，可以利用內田—克雷佩林心理測驗預先發現個別員工的個性特點，儘量避免選擇具有事故多發傾向的人，預警或防止出現工作重大失誤；其它如機構選拔優秀人才、企業下崗分流決策、學校組織競賽活動時均可利用。

　　3、工作崗位配置

　　利用內田—克雷佩林心理測驗，可以將個體的性格傾向、能力特征與工作崗位的綜合特點進行系統匹配，從而作出科學、合理的崗位配置決策，以做到人盡其才，提高整體工作效率的目的。

　　4、學校測驗

　　在當今應試教育盛行的環境下，作為能力和性格的客觀測量工具，內田—克雷佩林心理測驗能夠測量個體身上穩定的本質特征，因為沒有練習累加的效果，即無論個人如何反覆練習，內田—克雷佩林心理測驗的結果基本不變，可以彌補常規學業考試或問卷調查的缺點，進行更加客觀、準確的評價。

　　5、心理健康檢查及診斷

　　內田—克雷佩林心理測驗依據經過多年的經驗積累，通過加法作業曲線的類型判斷，可以描述個體的性格傾向，檢測個體心理狀態的平衡、變化和內在能量激發等各種內容的表現形式。利用內田—克雷佩林心理測驗的分析結果，可以在學校、企業、機關等各種單位中進行多種心理健康狀況的檢查和診斷，便於實際進行指導和矯正。

　　6、轉崗培訓

　　面對劇烈的產業結構調整、技術進步，如何順利、高效地開展轉崗培訓、提高員工的適應能力，是當今企業、政府機關等各部門需要重點考慮的實際問題。內田 —克雷佩林心理測驗一方面可以提供轉崗決策的依據，同時又能以定量化的方式測量轉崗培訓的實際效果，輔助、支持人們進一步改進工作的質量。

　　7、常規檢查

　　現代人類社會的健康概念包括了身體健康、心理健康和社會行為健康三方面內容，如同常規的身體健康檢查一樣，需要經常性地進行內田—克雷佩林心理測驗。在國內外知名企業、機構或學校中，目前內田—克雷佩林心理測驗的使用逐步走向規範化和制度化，定期檢查的結果成為常規的個人心理檔案資料系統，從而提高了單位人事管理的效率和質量。

　　8、心理咨詢與治療

　　內田—克雷佩林心理測驗在心理障礙咨詢、精神疾病、臨床治療等方面具有悠久的歷史和豐富的經驗，醫療機構、心理咨詢服務單位，甚至警察、監獄系統均可以廣泛使用。對於重度精神分裂、極度焦慮、危險行為傾向（如犯罪、殺人、偷盜）等，內田—克雷佩林心理測驗具有良好的預測性功能，它還可以作為測定藥物效果或治療效果的實驗方法，是心理咨詢和治療工作的重要輔助工具。

　　目前國內已有許多企業開始應用內田—克雷佩林心理測驗作為篩選安置員工、縮短新人養成期、降低離職率、分析培訓需求和生涯規劃的輔助工具。