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典型警示

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典型警示

  當有些成員出現工作不力、思想渙散或效率低下等問題時,領導者需要及時採取措施進行引導和教育有效控制消極因素的不利影響。其中“典型警示”就是一種必要的領導方法

  典型警示是一種選擇個別典型、以一帶百、懲一儆百的用人藝術。傳統上把這些叫做“榜樣示範”或稱“殺雞儆猴”。為此,就很有必要及時抓住優秀典型,做出示範,帶動全體。同時,對個別害群之馬,從嚴從速處理,以教育多數,以確保整個領導活動得以順利進行。[1]

典型警示註意要點[2]

  運用典型警示有助於嚴明組織紀律,規範下屬行為,樹立領導權威。但是這一方法必須謹慎運用,若運用得當,則可以促進領導工作順利進行,否則就會造成上下級之間關係的緊張,影響成員積極性的發揮。因此,在運用這一方法時,應註意如下四個問題:

  第一,嚴肅對待“首例典型”。因為“首例典型”代表著一種態度的傾向,同時也是其他成員效仿的對象,其性質和影響對領導活動都具有直接的危害性,因此需要領導者嚴肅對待。

  第二,重點懲治“惡劣典型”。當領導者同時遇到多個違規的“典型”時,就要從中加以選擇,對於性質最惡劣、影響最壞的“典型”予以重點懲處,而對其他情節較輕的,則可給予適當的批評教育。這樣既減少了打擊面,又能收到懲一儆百的效果。

  第三,“典型警示”合理適度。這就要求領導者既要按章辦事,又要適度靈活,使被懲處者和其他成員都受到應有的教育。懲處過程和結果要合理適度,既讓所有成員能夠認同,又讓被懲者心服口服。

  第四,“典型警示”意在治本。“典型警示”雖然是一種懲罰方式,但其根本目的在於“教育”,即警示是手段,教育是目的,旨在從根本上杜絕違規行為的發生。因此,在實施警示的過程中,領導者還應當輔之以必要的關心和幫助,及時教育“典型”。這樣不僅可以解決即時問題,又可以消除長遠隱患,從而實現標本兼治的功效。

  總之,典型警示作為一種領導用人的藝術手段,是在領導用人實踐中總結出來的有效方法。運用這種方法的關鍵在於適度和有效,切不可生搬硬套,頻繁使用。同時還應輔之以其他教育手段,以強化警示效果。

參考文獻

  1. 易鋼,周振林.現代領導學[M].華南理工大學出版社,2007.3.
  2. 雷達.領導科學.西北大學出版社,2008.09.
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