教育经济信息管理

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　　教育经济信息管理是对与教育经济相关信息进行的管理。管理内容包括教育在经济活动过程中产生的种种信息，即教育在参与经济活动的生产、分配、交换、消费过程中产生的信息。管理方式是传统文献管理方式和现代计算机与网络通信技术的结合。

　　按照教育经济信息管理机构的不同，教育经济信息管理的方式主要有两种：

　　1、以各类型图书馆为主的传统和现代技术相结合的文献管理方式。图书馆文献的管理作为教育经济信息管理的重要组成部分，一般以传统管理方式为主，现代技术管理方式为辅。图书馆对馆藏图书、期刊编制索引、书目、题录、文摘，为用户提供各种检索、参考工具。图书馆还根据科研和教学人员的需要，开展定题跟踪服务、参考咨询服务。

　　2、以各教育信息中心、咨询中心为主的电子计算机联网管理教育经济信息方式。随着现代技术的应用，图书馆逐渐过渡到数字图书馆，计算机技术、网络通信技术逐渐融入教育经济信息管理体系中，目前对于教育经济信息管理的电子化、网络化、国际化，已成为信息管理现代化的必然趋势，既提高了图书馆工作效率，也方便了读者。

　　1、管理教育经济信息资源

　　在教育经济的发展过程中，产生了大量的教育经济信息资源，它作为一种新兴的资源和生产要素，在物质资源短缺、能源枯竭、环境污染、人口膨胀的严重形势下，对现代教育经济有着重要作用。然而，随着人类从工业社会向信息社会的转化，一方面，教育经济信息资源作为社会资源的重要组成部分，为整个社会经济发展带来了巨大的推动力。另一方面教育信息资源在取代传统的物质教育资源的同时，也带来了不容忽视的缺点。信息超载、信息垄断、信息侵犯、信息霸权、信息污染及各种信息综合征造成了教育信息生态环境的失衡。利用信息管理，可以研究用科学的方法对其整序、管理、控制，研究信息资源在教育经济中被利用的规律，最大限度地开发其价值，实现其效用，促进教育经济快速发展。

　　2、促进教育经济信息资源合理配置

　　作为经济发展的基本条件和表现形式，资源优化配置是指为最大限度减少宏观经济浪费和实现社会福利最大化而对现代技术成果与各种投入要素进行的有机组合。经济发展的实践证明，教育信息作为一种无形的资源，不仅可以直接作用于生产工具、生产对象而极大地提高生产效率，而且可以通过调节物质资源的配置方式间接地实现经济效率的改进。教育经济信息与信息技术有着密切关系，如同自然资源，教育信息资源在地域分布上也存在着不均衡性，即数字鸿沟。由于技术发展的惯性，信息资源的贫富差距会越来越大，这种不平衡还会自我强化，这又被称为经济信息发展的“马太效应”。在科研和教育发达的国家或地区，信息资源更丰富，而信息资源越丰富的地区，科技、教育、经济就越发达。通过对教育经济信息的管理，可以了解用户的需求，合理配置资源；可以在公平和效率原则的指导下，在兼顾公平的同时有所侧重和倾斜；可以在应对信息服务工作的时候及时进行适应性调整，积极探索信息服务的新模式，使信息资源得到有效的利用。总之，对教育经济信息的管理可以促进教育资源的优化配置，使教育经济信息资源最大限度的发挥作用，有力地推动经济增长，实现教育经济效益最大化。

　　3、推动教育经济信息资源交换

　　随着教育经济信息管理越来越趋向于电子化，网络化。教育经济信息资源的交换也变得频繁和容易。信息资源需要通过自由流动以实现最优的配置效率，利用充分流畅的信息流动带动资源流动，避免教育经济信息发展中的“马太效应”。教育经济信息管理可以通过对信息资源的管理，了解不同的信息需求，利用计算机技术、网络通信技术、多媒体技术等手段在现代技术平台上建立起新型、远距离、交互式的信息交流手段，促进教育经济信息资源的交换，实现教育经济信息资源的优化配置。

　　4、引导教育经济信息资源消费

　　随着信息技术的不断发展，越来越多的消费者将注意力转向了教育信息产品及服务。毋庸置疑，目前教育信息消费十分重要。但是，教育信息需求以精神需求为主，有时消费者也很难知道自己最终需要什么。所以教育经济信息管理的目的，一方面要为信息消费者提供合理的个性化服务，使服务既符合用户的使用习惯和消费心理，又兼顾信息系统实现服务的能力；另一方面要弄清楚消费者的潜在信息需求，引导教育经济信息消费者理性地消费信息资源，获得更多的满足。

　　5、保障教育经济科学决策

　　现代教育经济是多因素、多变量的复杂系统。对教育经济决策行为面临的极大不确定性，通过对教育经济信息的管理和规划，可以最大限度地消除不确定性。在信息不充分、不完备、不对称的经济环境中及时准确地获得所需信息，保障教育经济决策的顺利进行，保障教育经济信息市场规范、健康地发展。

• 颜其礼，王冲，胡民等编著,经济信息管理,科学出版社,2008.1,第213页