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新聞語言學

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目錄

什麼是新聞語言學[1]

  新聞語言學以新聞語言為研究對象的學科,其學科的存在是客觀的。

新聞語言學的性質特點[1]

  (一)交叉性

  新聞語言學是研究新聞語言的特殊規律和要求的學科,是介於新聞學與語言學的交叉學科。新聞語言既是語言學的研究對象。同時也是新聞學中新聞寫作學、編輯學需要研究的對象,因此,新聞語言學的交叉性是客觀存在的。正是由於這門學科的交叉性。所以有的學者提出新聞語言學要從語言學、新聞學等多角度研究。雖然新聞語言學是交叉學科,但其主要應語言學的學科範疇中,因為新聞語言首先是語言在新聞領域的變體,如果語言學的維度上研究不深入很難說新聞語言學已經成熟。

  (二)應用性

  作為新聞的載體,新聞語言隨著新聞媒介的產生而產生,隨著新聞媒介的發展而發展。在人類步入真正的信息社會的今天,世界已經成為一個真正的“地球村”,信息自由傳播和交換已經成為歷史趨勢,很難找到像新聞語言那樣受眾最多,影響最大的語言變體,因此研究新聞語言的新聞語言學的應用價值是巨大的,其研究的深入和對新聞語言的指導對於廣大受眾的影響不可低估。

  (三)社會性

  語言是―種特殊的社會現象,新聞語言同樣具有社會性。因此研究新聞語言的新聞語言學的學科歸屬應為社會語言學。新聞語言學與法律語言學、政治語言學等都可以歸為社會語言學的分支學科。目前研究社會語言學的專家主要研究語言在社會中的變異,並沒有把新聞語言作為主要的研究對象,我們認為學術界對於新聞語言學的學科歸屬有不同觀點是正常的學術問題,不過新聞語言學與目前社會語言學的學術研究者需要加強聯繫和交流,這樣對新聞語言學的研究也會有很大幫助。

  (四)綜合性

  新聞語言學作為一門學科是客觀存在的。這在學術界尤其是語言學界已經獲得肯定,比如陸儉明先生兩次為新聞語言學專家段業輝先生的《新聞語言學》和《新聞語言比較研究》作序可謂證明。不過,新聞語言學雖然獲得肯定,但目前還缺乏獨特的研究理論和研究方法,與同為社會語言學分支學科的法律語言學相比差距相當大。全國擁有法律語言學研究會,並且數所外語或政法大學招收法律語言學方向的碩士生或博士生。而反觀新聞語言學,現在的研究力量還比較分散,同時目前新聞傳播學界迫切需要比較適合其專業特點的現代漢語教材及其新聞語言學教材,這都需委新聞語言學研究者共同努力,集體攻關才能解決這些問題。

新聞語言學的分類[1]

  (一)按新聞體裁分類

  新聞體裁分消息、通訊和評論等。消息是以直接、最簡練的方式報道新聞事實的一種新聞文體,是最經常、最大量運用的報道體裁。通訊是一種比消息詳盡生動地報道客觀事物或典型人物的新聞體裁。

  新聞語言學按照新聞體裁分消息新聞語言學、通訊新聞語言學和評論語言學。其中消息新聞語言學是新聞語言學的核心內容。

  (二)按新聞要素分類

  新聞要素主要包括標題、導語、背景等。因此,新聞標題,專指報紙、電視、廣播、網路傳播的新聞的題日,被學界譽為新聞的眼睛:新聞導語是新聞的重要組成部分,是以凝練的文句揭示新聞要旨,吸引豎眾閱讀全文的新聞開頭第一段或第一句話:新聞背景是對新聞事實起襯托、補充和解釋作用的歷史情況或現實環境等情況。

  新聞語言學可按新聞要素的標準分新聞標題語言學、新聞導語語言學和新聞背景語言學等。國內研究新聞標題的專家主要有尹世超和董朝丞、資慶元等先生,前者著有《標題語法》,後者對新聞標題的研究出版了《新聞標題學》《現代新聞標題學》等著作。

  (三)按新聞媒介分類

  新聞媒介在學術界一般指報紙、廣播、電視和網路。報紙是以刊載新聞和時事評論為主的定期向公眾發行的印刷出版物,是大眾傳播的重要載體,具有反映和引導社會輿論的功能;廣播是指通過無線電波或導線傳送聲音的新聞傳播工具:電視指利用電子設備傳送活動圖像的技術及設備,即電視接收機,是重要的廣播和通信方式

  新聞語言學按照新聞媒介的不同可分為報紙新聞語言學、廣播新聞語言學、電視新聞語言學、網路新聞語言學。例如段業輝先生的《新聞語言學》主要涉及報紙新聞語言學,段先生還與其學生李傑、楊娟合著《新聞語言比較研究》,屬於四種媒介新聞語言學的比較:黃匡宇先生研究電視新聞語言的專著《電視新聞語言學》。

  (四)按語言要素分類

  語言是人類社會中最重要的交際工具和思維工具,也是音義結合的符號系統。語言的結構要素一般為語音、辭彙和語法,語言的使用體現的要素為修辭。語音是由人的發音器官發出的並能表達-一定意義的聲音:辭彙是一種語言或特定範圍中所有的詞和固定短語的綜合:語法是詞、短語、句子等語言單位的結構規則。

  新聞語言學按照語言的要素分新聞(語言)語音學、新聞(語言)辭彙學和新聞(語言)語法學。

相關條目

參考文獻

  1. 1.0 1.1 1.2 韓書庚. 淺論新聞語言學的性質及其分類[J]. 現代語文:下旬.語言研究, 2010(10):2.
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