意動心理學派

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意動心理學派(Act Psychology School)

　　意動心理學產生的直接原因和馮特的內容心理學息息相關。可以說，馮特的內容心理學是促成布倫塔諾意動心理學的直接動力。

　　意動心理學派與馮特的內容心理學幾乎同時產生，創始人布倫塔諾。

　　1874年布倫塔諾發表了著名專著《從經驗的觀點看心理學》。在書中，布倫塔諾認為心理學研究的對象不是感覺、判斷等思維內容，而是感覺、判斷等思維活動，即“意動”，並將“意動”概念作為中心的心理學概念進行闡述。

　　意動心理學是19世紀末於奧地利南部出現的把意識的活動作為研究對象的心理學派，有奧國學派之稱。1874年該學派創始人布倫塔諾出版《從經驗的觀點看心理學》，反對馮特的內容心理學。他指出，我們看見或思考事物所看、所思的事物(意象，觀念)是意識的內容，看和思的對象，並非心理學的對象；看和思等意識的動作才是心理學研究的對象。

　　布倫塔諾思想的來源之一是亞里士多德的《論靈魂》。後者以為心理是靈魂的功能，生物保存生命的活動。每種心理活動有自己的對象：光是視覺的對象，聲是聽覺的對象，記憶對象是過去的東西，等等。布倫塔諾由此提出“意向性”概念，以為任何心理動作都指向對象，沒有無對象的動作，也無沒有動作的對象，對象 (內容)和動作不可分開，都要研究，但心理學主要研究意動。

　　布倫塔諾思想的另一來源是康德哲學中的現象學思想。他和馮特都認為心理科學研究直接經驗。布倫塔諾的學生施通普夫將直接經驗分為四類，每類屬於不同學科的對象。其中色、聲等感覺和映象是心理內容，屬於現象學；知覺、理解、欲望和意志等心理功能屬於心理學。功能和內容不可分地各自獨立於經驗中?我看見勻：色，看為心理功能，紅色為內容(現象)，它們同時獨立存在不可分開，心理學不能完全排除內容，但它主要研究功能。從此意動心理學又稱為機能心理學。

　　馮特學生屈爾佩原本主要研究內容心理學，後在德國維爾茲堡大學和他的學生進行思維的實驗研究時，發現有無意象思維，他們稱之為識態、心向等，以為心理過程除映象活力外，還存在無意象過程。屈爾佩試圖提出心理功能和心理內容都研究的二重心理學理論以緩和爭論。

　　但是20世紀初，布倫塔諾和施通普夫的學生胡塞爾提出現象學哲學，支持了意動心理學；與此同時，英國高爾頓研究個別差異時，發現許多人，甚至有的大藝術家也缺乏視覺意象；而法國人比奈在為女兒作思維實驗時，也發現類似的無意象思維。從此，這種出自哲學唯心論的意動心理學或機能心理學得到廣泛傳播，成為當時歐洲一種強有力的心理學思潮，像格式塔心理學，弗洛伊德的精神分析都受其影響。

　　弗朗茲·布倫塔諾 [Franz Clemens Brentano 1838.01.16-1917.03.17]，德國哲學家、心理學家，意動心理學派的創始人。布倫塔諾出生於萊茵河畔的馬利恩堡，16 歲開始受教士專業訓練。後在柏林、慕尼黑和杜平根大學學習。1864 年獲杜平根大學哲學博士學位，同時在符茲堡被任命為神父。1866 年任符茲堡大學講師，講授和撰寫亞里士多德哲學。

　　1873 年因不接受羅馬教會關於教皇必無過的教條而辭去神父職。次年，他由陸宰幫助，就任維也納大學的哲學教授至 1894 年退休。後在義大利和瑞士繼續從事研究和寫作，直至去世。

　　1874 年他出版心理學名著《從經驗的觀點看心理學》一書，反對 W.馮特在同年出版的《生理心理學原理》的觀點，主張心理學的主要方法是觀察而不是實物，同時認為心理學的對象是心理活動而不是意識經驗的內容。他稱這種心理活動為意動。例如，人看見顏色，顏色是心理內容，不是心理學的主要對象；看見是意動，意動才是心理學的主要對象。布倫塔諾的心理學理論稱為意動心理學(act psychology)。由於布倫塔諾的意動心理學思想是在奧地利首都維也納大學任教時所倡導的，故而被稱為奧地利學派(Austrian school)。