學習型媒體
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學習型媒體是指一家媒體通過模仿、學習其他媒體的形式、內容，在已有基礎上創作出自己的媒體內容，從而實現媒體盈利。
首先，從媒體管理的角度看，學習型組織理論是創建學習型媒體的重要理論支撐。因此，結合實際，全面、準確地吸收、借鑒、消化學習型組織理論是創建學習型媒體的前提。
學習型組織理論是20世紀90年代由美國學者彼得·聖吉提出的。在管理科學發展的百年曆程中，學習型組織理論具有革命性的意義。學習型組織理論立足於信息社會和知識經濟時代，在吸收前人成果的基礎上，把組織整體做為觀照的對象，把組織看作是一個有機的生命體，強調對組織中各要素的有機整合。
學習型組織理論為傳統組織向學習型組織轉變設計了完整的訓練模式、方法和途徑。正因為如此，對於我國的新聞媒體而言，創建學習型組織已經有了一套成型的、行之有效的方法體系可以借鑒。對於我國新聞媒體來說，從動力支持系統進行分析，創建學習型媒體已經時機成熟，條件具備。
1．社會環境發展的推動力
新聞媒體面對市場經濟、信息社會和知識經濟的壓力與挑戰，決不能被動地應付，必須要主動應對，努力創新。新聞傳媒業是信息、知識、技術密集的產業，在市場經濟、信息社會和知識經濟條件下，運用學習型組織理論推進組織變革和管理創新，努力從傳統組織轉向學習型組織，是新聞媒體謀求更大發展的有效途徑。
2．政策的牽引力
20世紀後期，學習型組織理論的興起和成功實踐引起了世界範圍內的關註和矚目。在我國，也受到了黨和政府以及社會各界的高度重視。黨的十六大明確把形成學習型社會確定為全面建設小康社會的一個目標，這不僅意義重大，而且時間緊迫。學習型社會的形成，需要由眾多的學習型組織來支撐。由於新聞媒體具有信息、知識和技術密集的特點，應該成為率先創建學習型組織的先行者和排頭兵。
3．媒體內部的驅動力
經歷了“事業單位，企業化管理”的市場化洗禮的新聞媒體已深刻認識到，練好內功、提升管理是謀求發展壯大的重要基礎。因此，近年來，已有越來越多的新聞媒體引入了先進的管理思想和理念，按產業化、市場化、企業化的標準推進管理實踐，努力提升管理水平。而學習型組織理論作為信息社會和知識經濟時代的現代管理理論，對於正處於市場經濟、信息社會和知識經濟條件下的我國新聞媒體無疑是提供了一種針對性強、路徑簡捷的指導理念和管理實務。
學習型媒體作為學習型組織的一種，既具有學習型組織的共性特征，還兼備傳媒業的特色。
1．持續學習、共用學習、充滿活力
學習型媒體應該是充滿活力、充滿朝氣的組織。這種朝氣和活力充分地表現在組織成員對事業的投入、對工作的負責和持續不斷的學習、創造、創新之中。在信息化、網路化、全球化背景下，已進入“內容為王”時代的我國新聞媒體不僅僅需要快速傳播信息，更需要深刻地解讀信息，而惟有從業人員持續學習，高效率地掌握知識、提高能力，才能適應這種要求和競爭的需要。學習型媒體的持續學習不僅表現為組織成員的個體行為，還必須在個人(續致信網上一頁內容)、團隊、組織三個層面上同時展開，建立共用學習的系統，把個人的知識和能力轉化成團隊、組織的知識和能力，從而在整體意義上增強媒體的綜合實力和競爭能力。
2．結構扁平、富於彈性、反應快速
隨著信息、網路技術的不斷發展和升級，學習型組織能夠打破僵化的層級式組織結構，減少中間層次，保障信息在組織內部順暢地雙向流通，從而使組織結構日趨扁平化。新聞媒體作為專業化的新聞信息傳播機構，以信息的收集、加工、處理和傳播為其核心業務，尤其需要構建扁平化、富於彈性的組織結構。結構扁平才能快速反應，在第一時間記錄第一現場。富於彈性才能保證對社會環境變化的高度敏感，對新聞事件的發生才能快速感知。
3．工作取向、有效溝通、親密合作
學習型媒體作為有著明確目標和社會責任的組織，應該堅持以工作取向為基礎，倡導以工作為中心的人際關係和組織氛圍。做到有效溝通和親密合作。有效溝通是親密合作的前提和保證；有效溝通絕不是一團和氣、無關痛癢的客套、寒暄、扯皮，而是組織成員內心深處真實意願的流露；有效溝通並不迴避衝突，但絕不是互相拆臺和充滿敵意的破壞性衝突，而是以解決問題為共同目的的建設性衝突。只有堅持工作取向，經過有效溝通後，才能產生令人神往的親密合作的境界。
4．目標一致、價值共用、勇於創新
學習型媒體應該擁有組織成員一致認同的目標，即使目標還不明確，也應該擁有一致認同的方向。目標和方向的確定絕不是簡單地由領導層做出封閉式決定，而後公佈於眾讓大家被動接受，而是經由上下互動，全體成員智慧共振，共同協商，形成普遍認同和接受的、具有共用性的核心價值，並以此為基點，達成共同的目標和方向。只有這樣，創新才會有方向和行動，才能不斷奉獻出主題精深、藝術精湛、情理交融的高質量、高品位的媒介產品，從而保持持久的、獨特的競爭優勢。
新聞傳媒業是信息、知識、智力和技術密集型行業，勞動的個性化特色鮮明，媒介產品的標準化程度低，員工的主觀感受和努力程度直接影響到產品最終的質量。因此，學習型媒體更順應了當代“以人為本”的人性化管理的趨勢，理解人、相信人、尊重人。由集權轉向分權，由管制轉向激勵，實行參與的、民主的、自主的管理模式。把以命令、服從、控製為特點的等級式的人際關係變為以平等、協作、尊重為特點的水平式的人際關係。充分調動員工的積極性，賦予其自主管理、自主決策的許可權，讓員工的價值和理想在組織的不斷良性發展中得以實現。
