古典制約
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古典制約（Classical Conditioning，又稱巴夫洛夫制約、反應制約、alpha制約）
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古典制約，又稱經典條件反射(巴甫洛夫制約、反應制約、alpha制約)，是一種關聯性學習。這種產生制約行為的學習型態被伊萬·巴甫洛夫描述為動物對特定製約刺激的反應。最簡單的形式，是亞裡斯多德曾經提出的接近律，也就是當兩件事物經常同時出現時，大腦對其中一件事物的記憶會附帶另外一件事物。
古典制約是指俄國生理學家伊萬·巴甫洛夫(I.P. Pavlov)為研究狗的消化，觀察其唾液分泌與相關因素變化的關係時，所特別設計的一種實驗方法與程式。巴夫洛夫實驗方法中的程式是：選定AB兩種刺激，A刺激(食物)原即引起個體反應(唾液分泌)，B刺激(鈴聲)則否(有聽覺反應，但無唾液分泌)。若使B刺激與A刺激相隨或相伴出現，多次之後，B刺激也能單獨引發A刺激所引起的反應(鈴聲也能單獨引起唾液分泌)。在此實驗歷程中，實驗者稱A為非制約刺激(unconditioned stimulus, UCS)，B刺激稱為制約刺激(conditioned stimulus, CS)，由A刺激原來所引起的反應，稱為非制約反應(unconditioned response, UCR)，AB兩種刺激伴隨出現之後，B刺激取代A刺激所引起的反應，稱為制約反應(conditioned response, CR)。按制約一詞的涵義，謂某現象發生之先決條件，古典制約中制約刺激之所以能取代非制約刺激功能者，其先決條件在於兩刺激相隨或相伴出現。古典制約又稱第一型制約(Type I conditioning)。古典制約因係由巴夫洛夫首創，故而又稱為巴夫洛夫制約法(Pavlovian conditioning)。
古典制約學習是指一類學習，凡是經由巴夫洛夫制約歷程，使兩種刺激相隨或相伴出現，終而產生刺激代替現象，形成新的刺激反應聯結者，不管在性質上屬於何種刺激(是語文的或符號的)，均稱為古典制約學習。換言之，凡是經由古典制約過程(無論是被安排的或是自然形成的)產生之前所未曾有的刺激與反應間的新聯結，均稱為古典制約學習。
- 習得(acquisition)：將條件刺激與無條件刺激多次結合呈現，可以獲得條件反應和加強條件反應。如將聲音刺激與喂食結合呈現給狗，狗便會獲得對聲音的唾液分泌反應。
- 消退(extinction)：對條件刺激反應不再重覆呈現無條件刺激，即不予強化，反覆多次後，已習慣的反應就會逐漸消失，如學會對鈴聲產生唾液分泌的狗，在一段時間聽到鈴聲而不喂食之後，可能對鈴聲不再產生唾液分泌反應。
- 自發恢復(spontaneous recovery)：消退了的條件反應，即使不再給予強化訓練，也可能重新被激發，再次出現，這被稱為自然恢復作用。
- 刺激泛化：指某種特定條件刺激反應形成後，與之類似的刺激也能激發相同的條件反應，如狗對鈴聲產生唾液分泌反應後，對近似鈴聲的聲音也會產生反應。"一朝被蛇咬，十年怕草繩"便是獲得與泛化的最好例證。
心理學以古典制約理論為基礎推導出了多種心理治療理論，包括了厭惡療法、系統脫敏感療法、氾濫療法、爆炸療法。其中氾濫療法和爆炸療法被用來使個體對事物產生焦慮，並因為潛在的危險而受到道德爭議。
古典制約可以短期使用，與人道的治療不一樣的是，花較少治療者的時間和被治療者的努力，這些療法最後可以使人對某些事物感到厭惡，也可以使人減少對某些事物的厭惡。
厭惡療法。厭惡療法(Aversion therapy)又稱懲罰法，利用某些非制約刺激(如反胃、嘔吐)，以古典制約的原理使某些中性刺激(如性行為)轉變為制約刺激。治療之後使被治療者不再產生某種行為。這種療法通常被用在治療酗酒和毒癮。
系統脫敏感療法。許多人都有對某些特定事物的感到恐懼或是敏感，而系統脫敏感療法(Systematic desensitization)以漸進的方式建立一套療程，其中每一個步驟都以制約方式使得被治療者對這些事物的恐懼或敏感稍微減弱，在療程結束之後，被治療者將失去對這些特定事物的恐懼或是敏感。
