順應

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順應（Accommodation）

　　順應（Accommodation）由發展心理學家皮亞傑提出，指的是外部環境發生變化，而原有認知結構無法同化新環境提供的信息時所引起的認知結構發生重組與改造的過程^[1]。

　　順應與同化是皮亞傑從生物學移植到心理學和認識論中的概念，它們的最早提出於1936 年出版的皮亞傑的《兒童智力的起源》一書。

　　當新觀念與原有知識可以融洽相處時，新觀念的進入可以豐富和充實原有知識。當新觀念與原有知識存在一定的偏差時，新觀念的進入會使原有知識發生一定的調整，以順應新知識的接納。通過順應，兒童的認知能力達到一個新的水平。

　　例如，長大後，老師告訴這個學生，說“地上的雞也是鳥。”這時學生，不能用原來的觀點來理解了，就必須改變以前的觀點，形成新的認識，即“凡是無齒有喙，前肢為翼的動物都是鳥。”至此學生就形成了新的圖示。

• 同化
• 教育心理學

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