顺应

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顺应（Accommodation）

　　顺应（Accommodation）由发展心理学家皮亚杰提出，指的是外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程^[1]。

　　顺应与同化是皮亚杰从生物学移植到心理学和认识论中的概念，它们的最早提出于1936 年出版的皮亚杰的《儿童智力的起源》一书。

　　当新观念与原有知识可以融洽相处时，新观念的进入可以丰富和充实原有知识。当新观念与原有知识存在一定的偏差时，新观念的进入会使原有知识发生一定的调整，以顺应新知识的接纳。通过顺应，儿童的认知能力达到一个新的水平。

　　例如，长大后，老师告诉这个学生，说“地上的鸡也是鸟。”这时学生，不能用原来的观点来理解了，就必须改变以前的观点，形成新的认识，即“凡是无齿有喙，前肢为翼的动物都是鸟。”至此学生就形成了新的图示。

• 同化
• 教育心理学

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