近遷移
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近遷移(near transfer)
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近遷移指將所學的經驗遷移到與原初學習情境比較相似的情境中，是指用和學習時相似的應用方式，將所學的知識應用到與先前例舉和練習情境相似的新情境中去的能力。[1]
例如，學生學習解決有關汽車的路程問題的應用題後，能夠利用時間、速度和路程之間的關係解決飛機、自行車、輪船或者步行等情境下的路程問題，這屬於近遷移，如果能夠利用這種三量關係解決工程問題(這種問題隱含著天數、每天完成工作數量與總工作數之間的關係)的應用題，就屬於遠遷移。
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近遷移的策略舉例[1]
對近遷移而言，遷移事件的主要目的是讓學習者能夠將他們的所學推廣到恰當的情境中，而不是泛化到不恰當的情境中。這種能力要求學習者能夠辨認出和他們所學情境的關鍵特征相似的新情境的主要特征。為此，教師可採用如下策略：(1)對要求應用新知識或技能的學習任務的關鍵特征進行明確闡述，或讓學生闡述關鍵特征；(2)提供許多非關鍵特征變化而關鍵特征保持不變的情境供學習者體驗；(3)協助學生合理編碼重組認知結構，等等。
例如在數學概念教學中，教師可以通過呈現正例概括概念的本質特征，通過呈現反例清晰概念的外延，將新習得的概念納人到原有認知結構等方式，讓學生在深刻理解概念的基礎上實現錶面特征變化的近遷移。
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