低智學習
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低智學習是指在不求理解因果結構的情況下複製與成功相連的行動。經常產生規則和有效得驚人的啟髮式行為，產生複製成功的效果。
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低智學習通過三種模式來複製成功，即，試誤、模仿和天擇，即持續與成功相連的屬性，淘汰與失敗相連的屬性，相當於斯金納實驗中的鴿子知道了按按鈕能掉食物就不停的按；一隻貓被熱爐子燙了一次就再也不碰爐子。
低智學習具體而言，三種機制：
試誤：親自摸索、不斷嘗試，觀察結果，複製與成功相連的行動，迴避與失敗相連的行動。兩類研究成功揭示了試誤的一些註意事項。一類是尋找最佳解題策略的研究，結果表明，最佳策略取決於時間範圍。一類是來自教育心理學的迷宮強化學習研究，這類研究嘗試理解簡單選擇情景下，人類的學習情況。結果表明，學習者選擇的策略，並不符合最佳策略。
模仿：觀察其他學習者的經驗。其他學習者採取什麼行動成功，哪我就採取什麼行動。我覺得馬奇的閱讀量，已經到了令人髮指的地步了。在模仿這一段里，馬奇並沒有抄襲組織行為學粗陋與簡單的結論，而是直接跳到複雜網路研究的流行病學傳播模型。成功的人是如何在與他聯繫的人中進行傳播的呢？如果我們將思想也看做病毒，最終狀態取決於供應病毒、接受病毒的人的性質、疾病的性質與整個網路的性質。最終會出現識閾效應（threshold effect），最後傳播多半會止於趨同，而非最優化。
天擇：繁殖與成功相連的屬性（例如，規則、程式、形式），淘汰與失敗相連的屬性。也就是兩條規則：天擇規則與繁殖規則。天擇規則決定繁殖哪些屬性；繁殖規則決定如何繁殖哪些屬性。
